天津市濱海新區(qū)八年級(jí)物理下冊(cè) 第七章 第1節(jié) 力(第1課時(shí) 力及力的作用效果)教案 (新版)新人教版.doc
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第1課時(shí)力及力的作用效果1認(rèn)識(shí)生活中各種與力相關(guān)的現(xiàn)象。2知道力的概念和力的單位,感知力的大小。3探究力的作用效果。1通過(guò)觀察圖片、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或生活中有關(guān)力的現(xiàn)象,感受力的特點(diǎn),從而認(rèn)識(shí)力的兩種作用效果。2引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究力學(xué)現(xiàn)象,自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),掌握轉(zhuǎn)換法(微小力使物體形變的放大方法)的應(yīng)用,掌握科學(xué)探究的方法。1培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察生活、觀察自然的情趣。2在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能主動(dòng)與他人合作,有克服困難的信心和決心,從中獲得成功的喜悅。1認(rèn)識(shí)力的概念,分辨施力物體和受力物體。2力的作用效果的理解。1力的概念。2對(duì)力產(chǎn)生的效果會(huì)進(jìn)行判斷。兩個(gè)蹄形磁鐵和兩個(gè)小車、大頭針、兩根彈簧、籃球、小鋼球、刻度尺、多媒體課件等。一、情景引入投影“神舟十一號(hào)”發(fā)射時(shí)的照片,提出問(wèn)題:火箭為什么能離開(kāi)地球,遨游太空,實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法!)我們?cè)谌粘I钪谐3L岬健傲Α边@個(gè)字。如一個(gè)人推了別人一下,就有了推力;同學(xué)們上課要集中注意力;要提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力等。老師提問(wèn):“力”這個(gè)字大家太熟悉了,同學(xué)們知道有關(guān)“力”字的詞語(yǔ)有哪些呢?學(xué)生回答:力量、力氣、能力、理解力、戰(zhàn)斗力、“給力”、力不從心、力所能及、身體力行、身強(qiáng)力壯、力爭(zhēng)上游、四肢無(wú)力在同學(xué)們說(shuō)出的這么多的“力”中,力的含義各不相同。在物理學(xué)中,“力”又是什么呢?力是物理學(xué)中一個(gè)重要的概念,在物理學(xué)中所說(shuō)的“力”與生活中所說(shuō)的很多“力”有很大的區(qū)別。那么,在物理學(xué)中,究竟什么是力呢?下面就讓我們一起來(lái)探究吧!二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一:力是什么1展示并羅列現(xiàn)象。用多媒體課件上的圖片展示日常生活中、體育活動(dòng)中以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中與力有關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)生思考問(wèn)題:在力的現(xiàn)象中,會(huì)涉及幾個(gè)物體?發(fā)生力的作用時(shí),物體間是否必須相互接觸?(1)日常生活中:手拍打桌子,左手拍右手(學(xué)生實(shí)驗(yàn)),人推車(學(xué)生舉例)小結(jié):在這些力現(xiàn)象中,都涉及兩個(gè)物體。(2)體育運(yùn)動(dòng)中:足球運(yùn)動(dòng)員踢球,舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴、排球運(yùn)動(dòng)員托球(學(xué)生舉例)上面這些實(shí)例中的力都與人有關(guān),都伴隨著肌肉緊張,所以力的概念最初是由肌肉緊張而來(lái)的。提問(wèn):如果沒(méi)有人是不是就沒(méi)有力的作用呢?(3)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中:汽車?yán)宪?,起重機(jī)吊貨物(學(xué)生舉例)以上的例子都存在力的作用,并且物體均是直接接觸的。由此可見(jiàn),沒(méi)有人的參與,也可以有力的作用。提問(wèn):沒(méi)有直接接觸的物體之間有沒(méi)有力的作用呢?演示實(shí)驗(yàn):磁鐵吸引大頭針(學(xué)生舉例)小結(jié):沒(méi)有直接接觸的物體之間也有力的作用。2活動(dòng)一:體驗(yàn)力。請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的物品互相設(shè)計(jì)并展示幾個(gè)力,并仔細(xì)體驗(yàn)(也可舉出生活中的實(shí)例)??茨囊唤M設(shè)計(jì)得又多又好,并仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1螞蟻搬運(yùn)食物螞蟻搬運(yùn)食物2運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴3牛拉犁牛拉犁4磁鐵吸引大頭針磁鐵吸引大頭針【說(shuō)出你的體會(huì)】要想有力的話,需滿足什么條件?思考:(1)力不可以(選填“可以”或“不可以”)離開(kāi)物體而存在。(2)力產(chǎn)生時(shí)兩個(gè)物體不一定(選填“一定”或“不一定”)相互接觸。3歸納總結(jié)。以上現(xiàn)象的共同點(diǎn):物體作用物體。有力存在時(shí),總有一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體發(fā)生了作用,推、拉、擠、打擊、吸引、舉起、排斥等都是對(duì)作用的具體描繪。所以,力是物體對(duì)物體的作用。4提出施力物體和受力物體的概念。一個(gè)力必與兩個(gè)物體有關(guān),對(duì)一個(gè)力來(lái)說(shuō),一定有施力物體也一定有受力物體。讓學(xué)生舉例,并指出施力物體和受力物體,加深對(duì)“力是物體對(duì)物體的作用”的理解。如人用繩子提桶時(shí),對(duì)于桶而言,誰(shuí)是施力物體?是手還是繩子?5力的單位。為了描述力的大小,在物理學(xué)中對(duì)力的單位作出規(guī)定:在國(guó)際單位制中,力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱牛,符號(hào)是N。感受1N的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)蘋果,手對(duì)蘋果施加的力大約是1N;拿起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。探究點(diǎn)二:力的作用效果物理學(xué)中,人們常通過(guò)力的作用效果來(lái)認(rèn)識(shí)和描述力。1力可以改變物體的形狀。(1)實(shí)驗(yàn)探究。演示實(shí)驗(yàn):用手將彈簧拉長(zhǎng),用手壓皮球。學(xué)生實(shí)驗(yàn):學(xué)生用手使刻度尺變彎曲,把橡皮泥捏成自己喜歡的形狀,用力擠壓氣球。(2)多媒體展示圖片,舉例說(shuō)明。跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上;箭射出前拉弓。(3)歸納總結(jié):力可以改變物體的形狀。(4)進(jìn)一步理解。通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)回答:用較大的力和用較小的力使刻度尺發(fā)生彎曲的程度相同嗎?明確用很小很小的力,物體也會(huì)發(fā)生形變,只不過(guò)形變很小,用肉眼根本看不出來(lái)。趣味小實(shí)驗(yàn):拿出一面小鏡子,將鏡子放在處于向陽(yáng)一面的桌子上,調(diào)整角度會(huì)發(fā)現(xiàn)有一束反射光線照射在墻壁上,當(dāng)用手指叩擊鏡子附近的桌面時(shí),墻壁上的光斑會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。要求學(xué)生觀察、思考并回答,理解微小力也能改變物體的形狀的探究方法,理解轉(zhuǎn)換法在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。2力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(1)實(shí)驗(yàn)探究。演示實(shí)驗(yàn):籃球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。豎直上拋的籃球向上運(yùn)動(dòng)時(shí)越來(lái)越慢,向下運(yùn)動(dòng)時(shí)越來(lái)越快;用多媒體演示運(yùn)動(dòng)的小鋼珠在磁鐵的作用下,改變了運(yùn)動(dòng)的方向。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明其原因。(2)用圖片進(jìn)一步展示、說(shuō)明,學(xué)生描繪:足球靜止在地面上,運(yùn)動(dòng)員A用腳踢它時(shí)給它一個(gè)力,足球受到這個(gè)力由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)員B用頭沖頂足球,足球受到這個(gè)力而改變運(yùn)動(dòng)方向;運(yùn)動(dòng)員C伸手抱住足球,足球受到這個(gè)力之后由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。(3)歸納總結(jié):物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜,以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變,都可認(rèn)為它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。上面的例子說(shuō)明,力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(4)學(xué)生舉例(各種球類運(yùn)動(dòng)),力還有別的作用效果嗎?三、板書設(shè)計(jì)第1節(jié)力第1課時(shí)力及力的作用效果1力2力的兩個(gè)作用效果- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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