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2019-2020年八年級政治上冊 第十課第一框 誠信是金教案 人教新課標版 對應的課程標準： “我與他人的關(guān)系”中“交往的品德”：懂得對人守信，對事負責市誠信的基本要求，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。 教學目標： 知識目標：了解誠信的內(nèi)涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。 能力目標：發(fā)展觀察、比較能力，為人處世與社會活動的能力，以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。 情感態(tài)度價值觀：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚中華民族誠信美德。 學情分析： 1、自身心理特點容易引發(fā)誠信問題：初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理發(fā)展階段。他們情緒波動性大、易沖動，在朋友面前會輕易許諾，而難以兌現(xiàn)；成人感的產(chǎn)生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄虛作假；對問題認識膚淺，使他們?nèi)菀妆黄垓_和欺騙人。所有這些現(xiàn)象都要求我們加強誠信教育。 2、社會不良現(xiàn)象對學生的負面影響：為追求眼前利益而無視原則、公平出現(xiàn)的“誠信缺失” 教學重點和難點： 教學重點：引導學生分析并認識誠信的重要性。 教學難點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。 教學過程設(shè)計： 教學環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境， 引出誠信 “新聞導報 是真是假”游戲，情境導入：分別用三則真實的故事讓學生猜猜是真還是假。 讓學生談談在游戲的過程中引發(fā)了你對社會哪一現(xiàn)象的思考，引出我們共同關(guān)注的話題——誠信 激發(fā)興趣， 引出課題 深入情境 感知誠信 ●三則故事中你不相信他們的哪些行為？ ●這些行為共同展現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)？ ●結(jié)合材料你想到了哪些有關(guān)誠信的成語故事？并說說這些成語的喻義，初步感知誠信。 教師引導學生從導課情境中感悟體驗，深入剖析，使學生初步感知誠信的內(nèi)涵及做法。 反思情境 直面失信 反思導課情境：一件件值得稱贊的事實，良好的社會風尚，為什么引發(fā)了大多數(shù)同學的質(zhì)疑。 ●找一找，在你或你的身邊發(fā)生過哪些不誠信的事情？ ●這些不誠信的行為給我們帶來了哪些影響？ 補充材料：用數(shù)據(jù)或事實展示不誠信給社會和人與人的交往帶來的危害。 從正反事例的對比中，讓學生深切地懂得誠信對人、對事、對社會的重要性。激起學生對重塑誠信的行為。 聯(lián)系實際 踐行誠信 活動：通過漫畫、文字材料等形式展現(xiàn)學生身邊碰到的有關(guān)誠信的問題，讓學生以小組合作的形式結(jié)合問題討論如何做到誠信。 師：歸納學生的回答，提煉誠信的基本要求。 導行：將誠信融入學生的生活中，從身邊小事做起，情景交融。 總結(jié)全課 恪守誠信 結(jié)束語：越在黑暗處越做光明事。誠信是金，誠信無價。人有信才立，業(yè)因信方興，國無信不強。讓誠信永駐心間！誠信做人到永遠。 導行，激情