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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè)《第三單元 崇尚法律 7.2 走共同富裕道路》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 四、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一[聽歌曲、調(diào)查導(dǎo)入]： 大家剛才欣賞的是一首什么歌曲，知道嗎？ 一曲《好日子》讓我們心潮澎湃、感慨萬(wàn)千。同學(xué)們，改革開放以來(lái)，你們的小日子是不是越過(guò)越好？ 師：但，俗話說(shuō)‘巧婦難為無(wú)米之炊’ ‘貧賤夫妻百事哀’。過(guò)好日子離不開經(jīng)濟(jì)收入做保障。對(duì)不對(duì)？好，同學(xué)們?nèi)兆邮遣皇呛?，下面就同學(xué)們的家庭收入來(lái)來(lái)一次小小調(diào)查就知道了。下面有四副圖片，代表不同的收入來(lái)源，家庭收入情況符合的請(qǐng)舉手配合一下： 請(qǐng)舉手！ 師：很好，謝謝！通過(guò)這個(gè)調(diào)查，我們可以了解到：同學(xué)們家庭收入的來(lái)源有很多種。這除了證明我們的小日子過(guò)得不錯(cuò)外，還能表明什么？ 生;這表明一個(gè)事實(shí)：我國(guó)多種分配方式并存。 師：好！今天和大家一起學(xué)習(xí)第十課第二框：多種分配方式并存（板書） 活動(dòng)一 在完成了講學(xué)稿 導(dǎo)學(xué)板塊的基礎(chǔ)上，首先讓我們細(xì)閱讀課文p126，讓我們走進(jìn)李明家庭,分析他一家人收入，來(lái)源于何種分配方式。必須從文中找出依據(jù)。分五個(gè)小組討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)總結(jié)匯報(bào)。 同學(xué)們數(shù)一下,李明一家五口人存在幾種分配方式？有幾人人存在按勞分配？ 我們可以歸納出我國(guó)實(shí)現(xiàn)怎樣的分配制度？ 板書 （學(xué)生回答） 在活動(dòng)二： 我們把除按勞分配以外的分配方式概括為非按勞分配。在剛才討論的基礎(chǔ)上我們嘗試進(jìn)一步討論：同桌討論 按勞分配和非按勞分配的不同點(diǎn)（填表） 師：按勞分配只在公有制經(jīng)濟(jì)內(nèi)。也就是說(shuō)公有制決定按勞分配。那么大家知道我們?yōu)槭裁匆园磩诜峙錇橹黧w嗎？運(yùn)用第一框我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。 活動(dòng)三 師： 好！大家的討論很深入。 公有制為主體決定按勞分配為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)決定多種分配方式，多種分配方式，也提高了人民的生活水平。 分配方式比較復(fù)雜，我們把收入簡(jiǎn)單分為：勞動(dòng)收入和勞動(dòng)收入。請(qǐng)大家： 合作探究 李明一家的收入中有哪些是勞動(dòng)收入，哪些是非勞動(dòng)收入?如何看待非勞動(dòng)收入? 生：李明兒子炒股賺的錢 李明母親的房租收入 你還知道哪些非勞動(dòng)收入？利息、股息、分紅中獎(jiǎng)收入等》 師：那么我們應(yīng)該如何看待人們的非勞動(dòng)收入呢?(學(xué)生閱讀文本回答) 生：（齊讀）非勞動(dòng)收入雖然不是自己勞動(dòng)所得，但只要是通過(guò)合法途徑取得，就應(yīng)該受法律保護(hù)。通過(guò)不法手段或犯罪手段如;貪污、造假獲得的收入都不受保護(hù)。 活動(dòng)四 允許非勞動(dòng)收入存在，有什么好處呢？這個(gè)問(wèn)題且放一放 下面大家先來(lái)了解創(chuàng)建了中國(guó)私營(yíng)企業(yè)第一名——希望集團(tuán)的 劉家“四位兄弟”。通過(guò)閱讀課文，找出他們成功的原因（學(xué)生討論后回答) 師：為什么他們能夠自主創(chuàng)業(yè)富起來(lái)？從材料中找內(nèi)因和外因（內(nèi)因指他們那種優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)因） 生：他們的私有公司叫“希望公司”，是什么給他們帶來(lái)希望？ 改革開放之前他們能開辦企業(yè)成為成功的創(chuàng)業(yè)者嗎？是改革開放的基本國(guó)策，以及黨的富民政策，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的積極性，開拓進(jìn)取，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也提高了自己生活水平。 師：黨和國(guó)家富民政策的重要內(nèi)容是什么? 黨的富民政策既包括以基本經(jīng)濟(jì)制度 有包括 分配制度。 如果沒有黨和國(guó)家的富民政策，他們能富起來(lái)嗎? 師：同學(xué)們回答得很對(duì)。所以，我們不難找到他們成功外因。請(qǐng)看幻燈片。 那么，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，你能運(yùn)用課文知識(shí)說(shuō)出我國(guó)現(xiàn)階段為什么要實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度嗎? (學(xué)生討論后發(fā)言略)至此，非勞動(dòng)收入的好處也不言而喻。 活動(dòng)五 好！從上述案例可見，黨的富民政策確實(shí)使一部分人先富起來(lái)了。但老師最近看到一幅漫畫，和大家分析一下 觀察漫畫《分蛋糕》談感想 漫畫說(shuō)明了什么？ 收入分配不公、差距懸殊 收入差距是不可避免的。懸殊是萬(wàn)萬(wàn)不能的。同學(xué)們還記得社會(huì)主義的最終目標(biāo)是什么嗎？ 據(jù)此，有人質(zhì)疑：共同富裕可能嗎？它是不是天方夜譚？讓我們看一段視頻 1.請(qǐng)觀看華西村視走共同富裕的視頻 華西村—全國(guó)農(nóng)村走共同富裕道路的典型， 可見，不但華西共同富裕，它還幫助其他地區(qū)走向共同富裕 視頻和材料啟示我們?cè)鯓硬拍茏呦蚬餐辉?？看課文p128 (五)課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們共同探討了按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，共同感受了黨和國(guó)家的富民政策，懂得了實(shí)行這一分配制度的原因及重要意義，懂得了只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)所獲得的收入才受我國(guó)法律保護(hù)。 在歌聲中結(jié)束新課(播放歌曲《在希望的田野上》) 五、板書設(shè)計(jì)： 以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度（意義）