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2019-2020年八年級政治上冊 第三節(jié)《創(chuàng)造生命的價值》教案 湘師版 教學目標： 情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生充實自我，超越自我，不斷創(chuàng)造生命價值的熱情。 能力：學會從身邊做起，從本職做起，提升生命價值的方法與能力。 知識：認識創(chuàng)造生命的價值應從珍惜時間，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻做起。 教學重難點： 重點：使學生懂得創(chuàng)造生命價值可以從珍惜時間做起，勇于創(chuàng)造，樂于奉獻，在平凡的生活中證明生命的價值。 難點：學生珍惜時間習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新精神和樂于奉獻精神的培養(yǎng)激發(fā)。 學情分析： 學生對生命價值的認識不夠深入，往往停留于獲榮譽、能得獎層面上，大多學生希望獲取多于付出，創(chuàng)新精神，奉獻精神缺乏，因此，要讓學生從平凡的小事，日常的學習生活去感受生命價值，進而激發(fā)學生在平凡中創(chuàng)造生命價值。 教學準備：歌曲《童年》 事跡感悟材料 教學過程： 1、導入：歌曲《童年》 說一說：伴隨著《童年》的歌聲，你有什么感受？ 創(chuàng)設情境，引入課題。 2、討論書P35李明的“謬論” 你如何評李明對待時間的態(tài)度？假如你是李明的同學你怎么勸說他？ 引導認識：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間一去不復返。珍惜自己的生命，愛惜時間，可以挖掘生命的潛力。 3、妙語錦囊：學生寫一句關于珍惜時間的名言俗語，贈送給你的好友。 4、影視：“劉翔奪冠記” 討論：劉翔用汗水、淚水創(chuàng)造了中國人田徑史的新紀錄，對此你何感想？在你的學習、生活中有過創(chuàng)造活動嗎？ 指出：創(chuàng)造能挖掘人的潛能。展現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造可以從身邊小事做起，在平凡中實現(xiàn)創(chuàng)造。 5、辯論： 平凡的人生命中有奉獻機會（正） 平凡的人生命中沒有奉獻機會（反） 各選派4人組成正反方開展辯論。 教師指導，我們的生命與周圍生命息息相關，對周圍的人奉獻我們力所能及的關愛，會使我們的生命更有價值。 6、事跡感悟： 北京公交車售票員李素麗的事跡 xx年“感動中國”人物任長霞事跡（河南省登封市公安局局長） 張海迪事跡 設問：在我們身邊你感受到來自他人的關愛了嗎？我們可以為班級學校、同學、鄰居做些什么呢？ 教師啟發(fā)：奉獻就在我們的身邊，從小事做起，從日常學習生活做起，關愛他人，照亮他人，證明生命的價值。 教學中存在的疑問： 本課時的重點是對學生進行生命價值教育，要盡量避免老師說教，最好通過一系列活動，讓學生在體驗中感覺生命的價值所在。但如何設計有效的活動組織教學還值得探討、研究。 小結： 作業(yè)： 反思：