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第4節(jié)　 眼睛和眼鏡 知識與技能 1．了解眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清楚物體的。 2．知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法。 3．了解用眼護眼常識。 過程與方法 1．通過對凸透鏡成像的再實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，并能在觀察物理現(xiàn)象和物理學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力。 2．通過科學探究活動，使學生初步了解科學研究的基本方法，培養(yǎng)學生科學探究的能力和精神。 3．創(chuàng)設思考和回答、交流和討論問題的機會和條件，培養(yǎng)學生信息交流能力和表達自己觀點的語言表達能力。 4．通過幾個問題的討論，嘗試應用已知的科學知識去解釋或聯(lián)想某些實際的生活問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 5．通過自學，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1．通過對“眼睛是怎樣看清遠處和近處物體”以及“近視眼和遠視眼成因及矯正”的探究，形成尊重事實的科學態(tài)度，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學精神。 2．通過用眼護眼教育，強化眼保健意識，教育學生熱愛生活、珍愛生命。 3．通過探究活動，培養(yǎng)學生團結合作精神。 4．通過近視眼和遠視眼的矯正，滲透物理學無處不在的和諧美。 重點 眼睛的結構，知道如何保護和矯正視力。 難點 通過實驗探究視力的矯正方法。 蠟燭、火柴、眼球模型、凸透鏡、凹透鏡、多媒體課件。 一、創(chuàng)設情境，導入新知 我們都有一雙明亮的眼睛，它是人體重要的器官之一，眼睛會流露出你的感情，是心靈的窗戶。平時大家要注意用眼衛(wèi)生，好好愛護自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛眼日。這節(jié)課我們就來探究眼睛與視力矯正。 二、自主合作，感受新知 回顧以前學的知識，閱讀課文并結合生活實際，完成《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。 三、師生互動，理解新知 (一)眼睛 多媒體播放眼睛的構造圖和模型。 展示：多媒體播放照相機和人眼球的對比圖片 說明：學生根據(jù)對比圖片，理解人眼球和照相機的相似之處，總結出，眼睛好似一架照相機。 體驗：教師指導先近距離看自己的手指紋，然后馬上眺望遠方，親自感受眼睛是怎樣調節(jié)的。 點評：我們的眼睛實在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的亮暗或物體距離，我們的眼睛會自動作出調節(jié)，只要眼睛各部分運作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”。 總結：晶狀體和角膜相當于一個凸透鏡，視網(wǎng)膜相當于光屏，當物體的像成在視網(wǎng)膜上時，我們就看見物體了。 問題：我們是如何看清遠處與近處的景物的？ 說明：播放課件演示眼球的自動調焦 眼睛的睫狀體的作用是調節(jié)晶狀體的形狀，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體。 總結：看遠處與近處景物通過晶狀體形狀，使景物的像始終落在視網(wǎng)膜上就看清楚了。 典例解讀 【例1】正常人的眼睛能將物體的像始終成在視網(wǎng)膜上，從而看清遠處或近處的物體，這是由于(　　) A．不斷改變物距，使像成在視網(wǎng)膜上 B．不斷改變晶狀體的凸起程度，使像成在視網(wǎng)膜上 C．不斷改變像距，使像成在視網(wǎng)膜上 D．以上說法都不對 【解析】人眼晶狀體的曲度可以調節(jié)，當看遠處物體時，晶狀體變薄，折光能力變弱，焦距變長，使像成在視網(wǎng)膜上；當看近處的物體時，晶狀體變厚，折光能力變強，焦距變短，也能使像成在視網(wǎng)膜上。故正常的人眼，能將物體的像始終成在視網(wǎng)膜上，從而看清遠近不同的物體，是由于不斷改變晶狀體的焦距(凸起程度)。 【答案】B (二)近視眼及其矯正 1．小游戲：三字經(jīng) 請兩位同學上臺，一個視力正常的同學，一個近視眼的同學，請近視眼的同學摘掉眼鏡。教師出示印有三字經(jīng)的卡片，從兩位同學眼前開始，每念一個卡片上的字后退一步，逐步后退。 說明：從活動中引出近視眼的外在表象。分析近視眼的形成原因，進一步研究近視眼的矯正。 問題：有些人單靠自身眼睛的調節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，這種情況是怎么形成的，如何處理？ 點評：由于長期不注意用眼衛(wèi)生，使晶狀體變凸，或睫狀體調節(jié)能力降低，遠處的景物的像落在視網(wǎng)膜前面，形成近視眼。引導學生設想用凹透鏡將光線發(fā)散，使遠處景物傳來的光仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而能看清遠處的景物。 2．探究實驗：近視眼的矯正 猜想：應用什么透鏡來矯正近視眼，并用實驗的方法驗證自己的猜測。 說明：鼓勵學生可以用自己的眼鏡進行矯正，試試效果如何。 參考器材：光具座，凸透鏡，蠟燭，光屏，火柴，近視眼鏡。 方案：組裝好器材，使燭焰的像落在光屏前方，此時像變得模糊。把凹透鏡放在凸透鏡前觀察。 現(xiàn)象：光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像。 結論：近視眼用凹透鏡矯正。 典例解讀 【例2】小強看遠處的某點時，其光路如圖所示，則下列說法正確的是 (　　) A．小強的眼睛是近視眼，應配凸透鏡做成的眼鏡 B．小強的眼睛是近視眼，應配凹透鏡做成的眼鏡 C．小強的眼睛是遠視眼，應配凸透鏡做成的眼鏡 D．小強的眼睛正常，無須配戴眼鏡 【解析】由題干圖可知，像成在視網(wǎng)膜的前方，故小強的眼睛是近視眼，近視眼是晶狀體曲度變大，會聚能力增強，即折光能力增強，應配戴發(fā)散透鏡，使光線推遲會聚，即凹透鏡。 【答案】B (三)遠視眼及其矯正 問題：請學生猜想一下遠視眼的成因以及矯正方法。 說明：遠視眼是由于晶狀體太薄，近處物體的像成在了視網(wǎng)膜后面而看不清。引導學生設想用凸透鏡將光線會聚，使近處物體傳來的光線仍能會聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處的物體。 根據(jù)剛才對近視眼如何矯正的推測，引導學生自己設計實驗，小組合作探究，探究遠視眼的矯正。 結論：遠視眼用凸透鏡矯正 科學世界——眼鏡的度數(shù) 這里有幾個老花鏡，請同學們自學課本P101“科學世界”：眼鏡的度數(shù)，然后分組進行討論，設計測量老花眼鏡度數(shù)的實驗方案。多媒體投影相關知識。 知識： 1．透鏡的焦度(Φ)：透鏡焦距的倒數(shù)。 公式：Φ＝1/f(f為透鏡焦距) 單位：Φ：m－1　f：m 2．眼鏡度數(shù)＝透鏡焦度100 3．凸透鏡的度數(shù)用正數(shù)表示，凹透鏡的度數(shù)用負數(shù)表示。 典例解讀 【例3】學習了透鏡知識后，小勇回家認真研究爺爺?shù)睦匣ㄧR，并得出以下結論，你認為他的這些結論中不妥當?shù)氖?　　) A．老花鏡是一種凸透鏡 B．老花鏡可以用來做放大鏡 C．老花鏡能在陽光下點燃白紙 D．爺爺原來是個近視眼 【解析】老花鏡的鏡片中間厚，邊緣薄，因此是凸透鏡，對光線起會聚作用，同時也可以用來當放大鏡使用；遠視眼是晶狀體會聚能力減弱，像成在視網(wǎng)膜的后方，應配戴凸透鏡矯正，因此爺爺是個遠視眼。 【答案】D 四、嘗試練習，掌握新知 《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。 五、課堂小結，梳理新知 本節(jié)課我們學習了解了眼睛的結構，知道眼睛是怎樣看清楚物體的；知道近視眼和遠視眼的特點及其矯正方法；了解用眼護眼常識。 六、深化練習，鞏固新知 《探究在線高效課堂》相關作業(yè)部分。