物質(zhì)與微觀粒子模型.ppt
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第2節(jié),物質(zhì)與微觀粒子模型,我們知道水是由分子構(gòu)成的。右邊的兩幅圖描述了水的的什么變化?屬于水的什么性質(zhì)?,,,怎樣用模型的方式來表示呢?,,水的汽化是物理變化,變化過程模型:,,液態(tài)水,氣態(tài)水,水分子之間的距離變大,水分子本身沒有發(fā)生變化,沒有變成新的分子。,水的電解是化學變化微觀過程,變化過程模型:,通電,重新組合,水分子,從上述水分解過程的模型你能說出多少相關的信息?,,,分子是由什么構(gòu)成的,說明:1、分子由原子構(gòu)成;2、水電解是一個化學變化;3、水是由氫和氧組成的;,4、在化學變化過程中分子可以分成比原來分子更小的原子,原子再重新組合成新的分子;5、在化學變化過程原子不能再分,原子是化學變化中的最小粒子;6、水變成氫氣、氧氣后物質(zhì)的性質(zhì)發(fā)生了改變。怎樣給分子、原子下定義呢?,硅原子圖像,分子、原子概念,分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種粒子。原子是化學變化中的最小粒子。,分子能保持物質(zhì)的化學性質(zhì),但不能保持物質(zhì)的物理性質(zhì)。如液態(tài)水變成冰時,此時水分子不變,水的化學性質(zhì)就不變,但水的狀態(tài)已變(即物理性質(zhì)已變)。,原子存在的證明圖1-6,思考:在電解水的反應中什么發(fā)生了變化?什么沒有變化?,水分子變成了氧分子、氫分子,氧原子、氫原子沒有變化。所以在化學變化中分子分成原子,原子再重新組合成新的分子。這就是化學變化的實質(zhì)。,,物質(zhì)是由什么構(gòu)成的?,先看一杯水的情況:,讀圖:一杯水是由___________構(gòu)成,________是由___________________構(gòu)成。一個水分子是由_____________________構(gòu)成。,許多水分子,水分子,氧原子和氫原子,一個氧原子和二個氫原子,分子的性質(zhì)有哪些?,1、分子的體積和質(zhì)量都很??;2、分子在不斷地做無規(guī)則運動;3、分子之間有間隔;4、分子間有引力和排斥力;5、同種分子化學性質(zhì)相同,不同種物質(zhì)分子化學性質(zhì)不同。,小結(jié):分子與原子的比較,保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種粒子。在化學反應中分裂,重新組成新物質(zhì)的分子。,化學變化中的最小粒子。在化學反應中不可再分,化學反應后沒有變成其他原子。,質(zhì)甚微,體甚小,有間隙,永恒運動,同種性相同,異種性各異。,分子分裂成原子,原子組成分子(分子由原子構(gòu)成),都可以構(gòu)成物質(zhì)。,分子比構(gòu)成分子本身的原子大,但不能說原子一定比分子小。,第二課時,練一練,比一比:用英文字母g、o、d組成英語單詞,看誰寫的多。go,do,god,dog,odd,good同樣,不同的原子和個數(shù)可以構(gòu)成不同的分子,從而構(gòu)成的不同種類的物質(zhì)。,原子構(gòu)成不同的物質(zhì),氫原子碳原子氧原子,氫分子,氧分子,臭氧分子,一氧化碳分子,水分子,過氧化氫分子或雙氧水分子,二氧化碳分子,甲烷分子,,由此可見構(gòu)成分子的原子可以是同種原子,也可以是不同種原子。同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時結(jié)構(gòu)是不一樣的。如氧氣與臭氧,金剛石、石墨和足球烯(C60),氧分子,臭氧分子,金剛石石墨足球烯,,,思考:金剛石和石墨的性質(zhì)有什么不同?與物質(zhì)結(jié)構(gòu)有沒有關系?,有關系,原子的排列不同,性質(zhì)不同。,無色透明正八面體晶體,最硬,無,無,鉆探機鉆頭、刻刀、裝飾品(鉆石),深灰色有金屬光澤細鱗片狀晶體,較軟,良好,良好,電極、鉛筆芯、潤滑劑等,1、一滴水的分子個數(shù):1021個水分子構(gòu)成,1ml水需要約20滴水組成。,2、如果把水分子放大到乒乓球那么大,那么乒乓球就要放大到地球那么大。,,數(shù)的啟示?,3、鉛筆留下的黑色的筆跡是碳原子的堆積,一個句號竟有1018個碳原子。,啟示:1、分子、原子都很小,粒子的大小與質(zhì)量,分子、原子等微觀粒子雖然都很小,但都有一定的體積和質(zhì)量。如:,練習:判斷題,1、分子一定比原子大()2、分子能直接構(gòu)成物質(zhì),原子不能直接物質(zhì)()3、分子一定比原子的質(zhì)量大()4、分子能保持物質(zhì)的化學性質(zhì),而原子不能(),,,,硅原子的電子隧道顯微鏡圖像。,一些物質(zhì)的分子模型,氨氣分子臭氧分子三氧化硫分子二氯化甲烷分子二氧化碳分子,甲醛分子苯分子水分子甲烷分子C60分子,下載,- 配套講稿:
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