說計算機應(yīng)用高考方向班語文課程.ppt
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,說,計算機應(yīng)用高考方向班語文課程,課程背景,國家、社會的需要我校發(fā)展的需要學(xué)生發(fā)展的需要實現(xiàn)職普融通的需要,說,“天塹變通途”,計算機應(yīng)用高考方向班語文課程,課程定位,課程目標,課程設(shè)置,課程定位,課程性質(zhì):工具性和人文性的統(tǒng)一課程任務(wù):進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較好的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,課程定位,本專業(yè)語文課程(基礎(chǔ)/中心),學(xué)生發(fā)展,語文應(yīng)考能力,課時安排:5節(jié)/周,1.正確、熟練、有效地運用祖國語言文字,提高語文綜合應(yīng)用能力。2.具有較好的語文應(yīng)考能力。,1.能感受美,愛自然、愛生活;2.樹立正確“三觀”,提高修養(yǎng)。,1.掌握富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。2.學(xué)會在交流和思想碰撞中領(lǐng)悟提高。3.能探究,在此過程中,形成自己的見解,尊重他人的成果,逐步提高探究能力。,過程與方法,課程目標,課程目標,課程團隊,課程內(nèi)容選取,普通高中語文課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖,教材:人教版普通高中課程標準實驗教科書語文,課程內(nèi)容選取,基于對學(xué)情的分析(基礎(chǔ)薄弱,主動性差)基于我校實際情況的分析(課時緊張,高三會考)基于課程目標的分析基于對教材的全面分析(內(nèi)容繁重、模塊重復(fù))基于對近五年的高考試題分析(閱讀、作文分值比重大),一、選取依據(jù),課程內(nèi)容選取,我專業(yè)語文課程,兩個板塊貫穿必修,必修綜合體現(xiàn)兩個板塊的目標和內(nèi)容。,課程內(nèi)容選取,基于學(xué)情,只選修語言文字應(yīng)用,以達到夯實學(xué)生基礎(chǔ)之目的。,課程內(nèi)容選取,閱讀與鑒賞:必修原有課文60篇,保留44篇,補充一些篇目。表達與交流:重點強化書面表達和寫作訓(xùn)練。語言文字應(yīng)用(選修)保留漢字的由來、對聯(lián)、新詞新語、熟語、修辭四個內(nèi)容的學(xué)習(xí)。古詩文背誦高考必背的初高中篇目64篇。,課程內(nèi)容選取,二、確定內(nèi)容,課程內(nèi)容組織,遵循語文課程規(guī)律,以培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力為主線,突出我專業(yè)特色。(原則),實施文體模塊教學(xué),以培養(yǎng)學(xué)生各種思維,實現(xiàn)語文綜合能力的提高。,課程內(nèi)容組織,九種文體貫穿于必修中,以文體為模塊,重視方法指導(dǎo)。選修(語言文字應(yīng)用)在之后進行。,以議論文模塊教學(xué)為例,課程內(nèi)容組織,以點帶面,以讀促寫,課程實施形式,1.高一至高二上學(xué)期學(xué)必修,高二下學(xué)期學(xué)選修,高三復(fù)習(xí)備考,2.利用影視資源,拉近學(xué)生與課文的時空距離。,3.開發(fā)并運用課件,提高課堂效率。,4.選好輔導(dǎo)書,補充教學(xué)需要。(如東方驕子給力課堂),展開模塊,根據(jù)學(xué)生特點及不同文體的特點,形式靈活,有針對性。如:,課程實施形式,收束模塊,共性的知識系統(tǒng)歸納整理。如鑒賞小說的基本方法、戲劇的基本常識進行單元練習(xí)或測驗,檢查模塊學(xué)習(xí)情況。開展綜合語文實踐活動。如采訪、手抄報、演講比賽、成語接龍等形式來展示模塊學(xué)習(xí)成果。,課程實施形式,課程教學(xué)方法之教法,課前,指導(dǎo)學(xué)生通過單元學(xué)習(xí)提示、課后問題,預(yù)習(xí)與思考,組織學(xué)生觀看相關(guān)課文的影視劇作,講授分析、引導(dǎo)啟發(fā),朗讀品味、討論探究,角色扮演、練習(xí)競賽,布置作業(yè),完成練習(xí)冊,開展語文實踐活動(如演講、更正錯別字比賽,精講精練,課程教學(xué)方法之教法,課前,以作文教學(xué)為例,基于學(xué)情,小步走,反復(fù)練,多形式,以提高寫作能力,聽看材料,提煉立意,結(jié)合文本,指導(dǎo)寫作方法,教師評改;學(xué)生互改互評,布置周記;點評范文;,仿寫;片斷練習(xí);寫感想,終身學(xué)習(xí),學(xué)生自學(xué),通過平時成績獎勵,刺激學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和開動腦筋。從而漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。,合作探討,鼓勵學(xué)生以小組形式討論,探究問題。,參與活動,鼓勵學(xué)生積極參與各類語文活動。如課堂活動、征文、演講,辯論會等。,鼓勵學(xué)生有個人見解,實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。,課程教學(xué)方法之學(xué)法,獨立思考,印發(fā)紙質(zhì)資料:,課程教學(xué)手段,一、傳統(tǒng)教學(xué)手段,二、適當使用現(xiàn)代教學(xué)手段,光學(xué)手段:如幻燈、投影等音響手段:如放音機、MP3/CD播放器等信息技術(shù)手段:網(wǎng)絡(luò)、多媒體等視聽手段:如電影、電視等,課程教學(xué)手段,(新聞圖片),(視頻截圖),考核評價,考勤、課堂紀律(20%),作業(yè)、課堂、活動表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度(30%),過程性評價,形成性評價,閉卷考試成績(50%),基于學(xué)生特點,以人為本,以能力為核心。,課程特色,依照高考內(nèi)容,抓實基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)情,改變教學(xué)方式,因材施教,讀練并舉,教求其精,學(xué)貴在實,反復(fù)練,低起點,多形式,我們的思考,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,重讀寫,輕聽說,以2012屆我專業(yè)學(xué)生畢業(yè)情況為例,改進方向,遺憾,聽說讀寫并重,謝謝,“天塹變通途”,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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