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2019年二年級數(shù)學(xué)上冊 用厘米作單位量長度教案 西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第54～56頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過觀察、測量活動，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。 2．認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。 3．會用計量工具測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。 【教學(xué)過程】 1. 認(rèn)識直尺和厘米 (課件出示直尺)請小朋友們拿出直尺，觀察直尺上有什么?反饋交流。 學(xué)生：有數(shù)字。 教師：有哪些數(shù)字? 學(xué)生1：有0，1，2，3……這些數(shù)。 學(xué)生2：有很多線。 學(xué)生3：有字母“cm”。 教師：你知道“0”這個數(shù)在這里表示什么嗎? 學(xué)生1：表示起點或者開始。 教師：這些線我們就把它們叫做刻度線。“0”對著的這條線，我們就叫它“0”刻度線。 教師：字母“cm”是什么?它就是我們要認(rèn)識的新朋友——厘米，厘米是量長度的單位。[板書：厘米(cm)] 2. 建立1厘米的概念 教師：1厘米有多長，你知道嗎? 教師：(課件演示)直尺上，0～1之間的距離是1厘米，也可以寫成1厘米。你知道從哪兒到哪兒是1厘米嗎? 教師：請在你的直尺上找到0～1。0～1這一小段是多長? 學(xué)生：1厘米。 教師：0～1這段的長度是1厘米，那么7～8這一段的長是多少?(1厘米)直尺上還有從哪兒到哪兒也是1厘米? 學(xué)生：3～4，5～6，9～10…… 教師：你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生：直尺上相鄰兩個數(shù)之間的長度都是1厘米。 教師：請你像老師這樣用手比一比(拇指尖和食指尖張開的距離)，1厘米有多長。比好了舉起來互相看看，比對了嗎? 教師：放下直尺，閉上眼睛想一想，1厘米有多長。(課堂活動第1題)小朋友們都有10個小手指，請用你的小手指的寬去和直尺上的1厘米比比，找找哪個手指的寬大約是1厘米。 教師：在我們身邊，還有哪些物體的長度大約是1厘米? 學(xué)生1：橡皮的厚度大約1厘米。 學(xué)生2：數(shù)學(xué)書的厚度大約1厘米?！? 教師：我們感知了1厘米的長度。那么2厘米有多長，你能在直尺上找出來嗎? 學(xué)生3：從0～2這一段的長是2厘米，從3～5這一段的長是2厘米。 教師：請小朋友說說，哪兒到哪兒是2厘米?(強調(diào)：0～2就是2厘米。) 教師：你能在直尺上指出5厘米和8厘米的長度嗎? 學(xué)生4：從0～5的長度就是5厘米，從0～8的長度就是8厘米。 教師：從0～9的長度是幾厘米?從0～15的長度呢?從0～20呢? 教師：從0到幾的長度就是幾厘米。 小結(jié)：孩子們真了不起，通過自己的觀察，認(rèn)識了直尺，也認(rèn)識了厘米這個長度單位。我們認(rèn)識這些是為了做什么呢?(板書：用厘米作單位量長度) 3. 用厘米作單位測量長度 (1) (出示1支7cm 長的蠟筆)這是一支小蠟筆，先想一想它的長度有幾厘米。你能用直尺量出小蠟筆的長度嗎?量好后，給同桌說說你是怎樣量的。 (2) 獨立操作后同桌交流。(教師巡視并作一定的指導(dǎo)) (3) 請學(xué)生操作演示。 學(xué)生1：把一端對準(zhǔn)0，另一端所對的刻度是7，這支蠟筆長7厘米。 學(xué)生2：左端不對準(zhǔn)0，1厘米1厘米地數(shù)出長度。 教師小結(jié)：在量蠟筆的長度的時候，我們要把蠟筆緊靠直尺，一般應(yīng)把測量蠟筆的一端對準(zhǔn)0，另一端所對的刻度是幾，就是幾厘米。 (4) 量小棒。 教師：(出示1根9cm長的小棒)請量出小棒的長度。 教師：小棒長多少厘米?(齊說) 教師：你是怎樣量小棒的長的? 學(xué)生：（在展示平臺上邊演示邊說）把小棒緊靠直尺，左端對準(zhǔn)0，另一端對著9，所以就是9厘米。 (5) 量喜歡的物品。 教師：我們身邊有很多物品，選你喜歡的物品量一量，請同桌檢查，量對沒有。學(xué)生操作后交流。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁