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2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元教案 （新版）鄂教版 課題 識(shí)字四 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。其中“重”為多音字。 難點(diǎn) 　通過(guò)學(xué)習(xí)本課，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)，從而了解我國(guó)悠久的歷史文化。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、看圖導(dǎo)入。 　　　1、出示教學(xué)掛圖，這些都是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識(shí)字四》就告訴了我們很多我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。 二、初讀詩(shī)歌。 　　　1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)。 　　　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、記憶生字，全班齊讀。 　　三、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、自由朗讀課文116頁(yè)，小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。 　　　2、小老師帶讀，全班齊讀。 　　　3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)連起來(lái)。 　　　4、集體訂正。 　　四、學(xué)寫(xiě)生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　3、范寫(xiě)“搬”。 　　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　　熟讀課文。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　識(shí)字四 　　　　　　　　　　　　　　　　耍獅子　舞龍燈　踩高蹺 　　　　　　　　　　　　　　　　賽龍舟　唱大戲　猜燈謎 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 　一、復(fù)習(xí)鞏固。 　　　1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。 　　　2、聽(tīng)寫(xiě)生字。 　　二、學(xué)習(xí)課文。 　　　1、自由朗讀課文116頁(yè)，小組內(nèi)讀熟詞語(yǔ)。 　　　2、小老師帶讀，全班齊讀。 　　　3、將詞語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)連起來(lái)。 　　　4、集體訂正。 　　　5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過(guò)的？ 　　　6、指名在全班說(shuō)。 　　　7、評(píng)說(shuō)。 　　三、學(xué)寫(xiě)生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　3、范寫(xiě)“磚”。 　　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　5、對(duì)比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評(píng)析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、朗讀課文。 　　　2、預(yù)習(xí)24課文。 　 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　識(shí)字四 　　　　　　　　　　元宵觀燈　　清明遠(yuǎn)足　　端午吃棕 　　　　　　　　　　中秋賞月　　重陽(yáng)登高　　除夕團(tuán)圓 教 學(xué) 反 思 課題 《蘇姍的帽子》 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。 能力目標(biāo) 提高觀察能力和寫(xiě)字水平，根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。 德育情意目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 難點(diǎn) 學(xué)生懂得尊重別人，在生活中要關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 　　一、激情導(dǎo)入： 　　　1、出示插圖。畫(huà)面上有誰(shuí)？在做什么？ 　　　2、有一位小朋友的戴帽子的原因和其他同學(xué)不一樣，今天我們要學(xué)習(xí)的課文講得就是這個(gè)小朋友故事。(板書(shū)課題：蘇珊的帽子) 　　二、初讀課文，感知識(shí)字 　　　1、自由讀課文?！　? 2、學(xué)生糾正字音。 　　三、理解課文 　　　1、默讀課文，思考：小蘇珊遇到了什么事？她有些什么變化？ 　　　2、出有關(guān)句子讀一讀，指名起來(lái)讀。在小組中讀。 　　　3、相機(jī)讀詞和句子：投影出示：詞：渴望、蓬勃、殘酷 　　　4、再讀課文，想一想，自己通過(guò)讀課文有什么感受？（指名發(fā)言。其他學(xué)生好好聽(tīng)隨時(shí)給予補(bǔ)充。主要是讓學(xué)生了解小蘇珊當(dāng)時(shí)的心情。） 　　　5、老師為什么會(huì)讓每位同學(xué)都戴一頂帽子？真正的原因是什么？ 　　　6、“自如”是什么意思？蘇珊為什么能自如地到學(xué)校去上課？ 　　　7、讀了這篇課文，你有什么感受？ 　　四、總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　1、課文，把課文中畫(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍。[基礎(chǔ)作業(yè)] 　　　2、仔細(xì)體會(huì)蘇珊的心情。[實(shí)踐作業(yè)] 　　　　　　　　　　　　　 　　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 　　　1、在小組里用自己喜歡的讀課文，回憶課文內(nèi)容。 　　　2、開(kāi)火車(chē)讀詞。 　　二、學(xué)寫(xiě)生字 　　　1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 　　　2、出示生字學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。另外的字學(xué)生可以借助已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。 　　　3、同位互相評(píng)議同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小五星。學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。（培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。） 　　　4、請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)板書(shū)生字，同學(xué)評(píng)價(jià)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合選出“寫(xiě)字小能手”。 　　三、談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，你為同學(xué)們做過(guò)什么？先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后小組中找出一個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)進(jìn)行全班交流。 　　四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？ 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　1、寫(xiě)生字和在課堂上畫(huà)的詞語(yǔ)。 　　　2、抄寫(xiě)課文中的好句子。（有能力的同學(xué)可以把自己的感受寫(xiě)在本子上。） 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 蘇珊的帽子 　　　　　　　　　　　　　　　　擔(dān)心　　　　　自如 　　　　　　　　　　　　　　　　 　?。ㄗ鹬兀? 　　　　　　　　　　　　　　---------------------------- 　　　　　　　　　　　　　　　　猶豫　　　　　笑 教 學(xué) 反 思 課題 小蝌蚪找媽媽 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)用“快活地”造句；進(jìn)行“感嘆句”和“疑問(wèn)句”句式的訓(xùn)練。 能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。 德育情意目標(biāo) 使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。青蛙是人類(lèi)的朋友，我們每一個(gè)人都要愛(ài)護(hù)它們。人與自然和諧共處。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 分角色有感情地朗讀課文。 難點(diǎn) 簡(jiǎn)要復(fù)述 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、啟發(fā)談話，引入課題。 　　　　同學(xué)們，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了?！　。ò鍟?shū)課題） 　二、初識(shí)圖意。 　　1、提出看圖要求，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。 三、借助拼音，初讀課文。 　?。?、自輕聲朗讀課文。 　　　　思考：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？ 　?。病⒓m正讀音（群、捕、迎、裳等） 　　３、回答思考問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述部分；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙媽媽由四組學(xué)生分別扮演。） 　　四、講讀第一自然段。 　　１、講讀第一自然段，看第一幅圖。 　　　　提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。 　　　　提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。 　　　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。） 　?。?、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。 　?。?、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、圖文對(duì)照，講讀第二段。 　　　1、看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。 　　 2、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ币馑肌? 　　　述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自己——小蝌蚪。 二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。 　　　1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？ 　　　2、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？　　　 3、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？ 4、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。 　　　　1) 小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)） 　　　　“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳） 　　　8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要保護(hù)好我們的好朋友——青蛙） 　　 9、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。 　　　　（大腦袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳） 　　 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 　　　　　　小蝌蚪找媽媽——青蛙長(zhǎng)尾巴　　　 　　　　　　　　 　　　　　　兩條后腿　　　　披　碧綠的 　　　　　　兩條前腿　　　　露　雪白的 　　　　　　尾巴變短　　　　鼓 　　　　　　尾巴不見(jiàn)了?！　《? 教 學(xué) 反 思 課題 夸父追日 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文?！　? 能力目標(biāo) . 會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。 德育情意目標(biāo) 能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。 難點(diǎn) 感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、談話導(dǎo)入 　　　1、小朋友們，你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的神話呢？ 　　　2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題,齊讀。 　　　3、讀了課題，你想知道什么？ 二、初讀感知 　　　1、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。 三、感悟課文 　　　1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。 　　　2、“夸父為什么要追日？”： 　　　?。?）找到句子，讀出來(lái)再用自己的話回答。 　　　　（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?！? 　　　　3、“夸父怎樣追日？”： 　　　?。?）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里?！薄耙粓F(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住?！? 　　　2）抓住關(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書(shū)。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。 　　　?。?）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。……可是還沒(méi)止住口渴?！斌w會(huì)神話的神奇。 　　 3、夸父沒(méi)有追到太陽(yáng)，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢？交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。 　　　6、夸父變成了什么？你從這個(gè)故事中想到什么？ 　　　　 原文—— 夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。 課題 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 　1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　　2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。。 　　　3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。 　　　4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。 　　　5、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。 　　　6、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、讀詞語(yǔ)，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 　　　2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)，為學(xué)生的正確閱讀和良好寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。。 　　　3、讀故事，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中的重要作用。 　　　4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)象聲詞。 難點(diǎn) 1、為自己設(shè)計(jì)帽子，訓(xùn)練學(xué)生有順序、有條理的語(yǔ)言表達(dá)以及學(xué)生的想象能力。 　　　2、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己的特長(zhǎng)，通過(guò)互相之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目標(biāo)，明白只有堅(jiān)持不懈、刻苦練習(xí)才能學(xué)有所長(zhǎng) 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。 　　　1、自由讀，邊讀邊想象。 　　　2、師舉例：“闖”　　　3、生互猜： 　　　4、指名說(shuō)，評(píng)說(shuō)。 　　二、讀一讀，填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　　1、師板書(shū)“。？！”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種符號(hào)。 　　　2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。 　　　　（1）我的作業(yè)做完了（） 　　　?。?）我的作業(yè)什么時(shí)候才能做完呢（） 　　　　（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（） 　　　3、給書(shū)上的句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　　4、指名讀句子。 　　三、讀一讀。 　　　1、自由讀，你讀懂了什么？ 　　　2、師讀最后一句話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。 　　　3、指名說(shuō)標(biāo)點(diǎn)，另一學(xué)生說(shuō)句子。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 　　 　　一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 　　　1、讀短語(yǔ)，說(shuō)讀后感。 　　　2、師：這類(lèi)詞是專(zhuān)門(mén)用來(lái)模擬人類(lèi)和事物運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的。 　　　3、你的周?chē)灿泻芏嗦曇?，站在?shù)下聽(tīng)一聽(tīng)，站在雪地里聽(tīng)一聽(tīng)……你聽(tīng)到了什么？ 　　　4、比一比，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。 　　二、為自己設(shè)計(jì)帽子。 　　　1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設(shè)計(jì)來(lái)表述。 　　　2、生思考，再動(dòng)筆。（大膽想象） 　　　3、指名說(shuō)。 　　　4、大家評(píng)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 口語(yǔ)交際 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 通過(guò)相互之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。 能力目標(biāo) 明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。 德育情意目標(biāo) 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 通過(guò)相互之間的交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。 難點(diǎn) 明白只有堅(jiān)持不懈，刻苦練習(xí)才能學(xué)有所成的道理。 教 學(xué) 過(guò) 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 　　一、板書(shū)題目，理解“互相”。 　　二、請(qǐng)學(xué)生自由大方地匯報(bào)自己最得意的專(zhuān)長(zhǎng)。 　　三、同桌互相交流關(guān)于自己專(zhuān)長(zhǎng)的故事，例如： 　　　1、最開(kāi)始是怎么喜歡上自己的這一專(zhuān)長(zhǎng)的？ 　　　2、在學(xué)習(xí)自己特長(zhǎng)的過(guò)程中遇到了哪些困難？ 　　　3、采取什么辦法克服困難？ 　　　4、目前自己在專(zhuān)長(zhǎng)上已經(jīng)取得了哪些成績(jī)，達(dá)到什么水平？ 　　四、采取互相推薦的形式，選兩名說(shuō)得好，做得出色的同學(xué)在全班交流。 　　五、即興展示專(zhuān)長(zhǎng)。 　　六、師總結(jié)。 　 　 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)