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2019年五年級美術上冊 重復的形教學設計 蘇少版 本課是屬于“造型 ?表現(xiàn)”領域的美術課。 　　本課是一節(jié)平面構成設計課，也是下一節(jié)《漸變的形》的設計基礎。在本課學習中，學生將初步接觸平面夠趁個，學習簡單的圖案設計，欣賞中外古代建筑及現(xiàn)代生活中多樣的作品，從而體驗重復的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，來表現(xiàn)這些重復的美，體驗造型的樂趣。 　　?課時： 2課時 　　?教學目標： 　　1、培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 　　2、學習掌握重復式樣的構成方法及其特點。 　　?教學重點難點： 　　1、重點是學習重復式樣的構成方法及其特點。 　　2、難點是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設計重復式樣。 　　?教學準備： 　　課件一個，剪好的基本形一個，剪刀、膠水等，清潔包一只。 　　?教學過程： 　　一、導入講話： 　　同學們，在前面我們學習了平面構成中漸變形的構成方法。今天，我們來學習一下另一種平面構成方法：重復的形。 　　二、新授課文： 　　1、點擊展示課題：重復的形 　　2、師問：同學們能不能憑以往的認識來解釋一下“什么是重復的形”？（請幾位學生回答） 　　3、點擊展示：重復的形—一個形有規(guī)律地反復地排列組織在一起。（同時板書概念） 　　4、點擊展示圖例：利用臉譜演示重復排列過程。（并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。） 　　5、師問：在重復過程中，有什么要求或特點？ 　　生：⑴形狀不變⑵大小不變（二至三位學生回答并板書） 　　6、演示： 　?、?、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。 　?、啤焼枺菏遣皇且环N形狀只能這種重復組合了？有沒有其它的組合方法了。 　　生答：不。還有很多組合方法。 　?、?、請幾位學生上前演示其它不同的排列組合方法。 　?、?、總結：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復形的圖案。(板書) 　　7、作業(yè)： 　?、?、學生利用彩紙任意剪一個形的若干，然后設計組合方法，并貼在另一張彩紙上。 　?、?、教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 　　8、展示作品，請學生上臺說明設計意圖和方法，老師略加補充。 　　9、點擊展示圖例： 　　⑴、請學生辨別是否是形的重復。 　?、?、說明這是一種復雜的形的重復，它是以四個形為一個單位，再重復排列組合而成的。 　?、?、補充重復形的概念：一個（單位的）形有規(guī)律地反復地排列組織在一起。 　?、?、示范說明，（在魚的邊上添加上幾個圓）。 　?、?、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項作業(yè)請學生在課后并去制作吧！下面先請大家在教室中來找一下，有沒有重復的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ埗寥粚W生回答） 　　10、點擊展示圖例： 　　在我們的實際的生活物品中也時常會利用重復形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應用了重復的手法。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁