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“諾曼底”號遇難記 教學目標： 　　　知識目標：認識本課6個生字。 　　　能力目標：有感情地朗讀課文。 　　　情感目標：讀懂課文內(nèi)容，學習哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。 教學重點： 　　　　了解“諾曼底”號遇難的經(jīng)過；體會和學習船長臨危不懼、沉著鎮(zhèn)定、舍己為人的崇高品質(zhì)；提高獨立閱讀能力。 教學過程： 　　一、談話導入。 　　　1.師：大海是美麗的,大海是雄放的,但大海又是無情的,有關(guān)大海中的故事說不完也道不盡,在《跳水》中我們認識了一位遇事沉著，機智果斷的船長，今天我們又將認識一位新船長，一個英雄——哈爾威船長，以及和他有關(guān)的另一個海上故事——“諾曼底”號遇難記。 　　　2.生齊讀課題。 　　　3.師：讀了課題，同學們你們會想到哪些問題呢？ 　　　　　學生提問。 　　　4.師：同學們的問題提得都很有價值，要讀懂一篇文章，除了會“質(zhì)疑”，還要學會自己通過閱讀理解來“解疑”。在《跳水》中我們采用了初讀感知，合作探究，品析體會（逐步出示課件）的學習方法，今天這些問題，我希望同學們用這個方法靠自己來解決，我相信大家一定能行，你們說呢？ 　　 二、初讀感知。 　　　1.師：下面請同學們初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 　　　2.學生自讀。 　　　3.交流。 　　　4.師或生小結(jié)：1870年3月17日，“諾曼底”號郵輪被“瑪麗”號撞出大窟窿，哈爾威船長鎮(zhèn)定自若地指揮大家脫離危險，使船上的所有人獲救，而他自己卻隨著沉船犧牲了。 　　 三、精讀課文。 　　　1.師：海難的發(fā)生，始料未及，在課文的描寫中一定有許多地方讓同學們留下了深刻的印象，下面請同學們帶著屏幕上出示的三個問題讀這些地方，讀中的感受你可以用筆在書上寫下來，不明白的地方做個記號，待會我們小組討論。 　　　2.學生自讀。 　　　3.師：請同學們把自主學習的收獲和同學一起分享一起探究吧！ 　　　4.學生小組合作探究。 　　 四、細讀探究。 　　　1．大家合作的那么默契，那么愉快，相信大家的收獲一定很大，老師由衷地為你們高興，就讓我們一起來交流吧！ 　　　2．學生交流。 　　過程： 　　?。?）你們小組想交流對什么問題的看法呢？ 　　?。?）你是怎么理解的呢？從哪些地方看出的呢？ 　　?。?）你能讀好嗎？ 　　?。?）其他小組對這個問題感興趣的話，也來談一談吧！ 　　　（5）場面是如此的混亂，這里有一個錄象片段，同學們可以一起感受。這是人類歷史上一次悲慘的海難，豪華巨輪泰坦尼克號與冰山相撞。船上二千多的人在一片混亂之中，拼命掙扎。 　　?。?）看完后，你們又有一些什么感受，能告訴我們呢？ 　　?。?）讓我們帶著這些感受，再讀課文第7、11節(jié)，邊讀邊體會。 　　?。?）場面混亂到極點，再不用槍威脅大家，一定會不可收拾，在這種情急萬分的情況下，用槍脅迫是必然。 　　　（9）在船長鎮(zhèn)定指揮的20分鐘里，一個個生命被挽救，而惟獨自己卻隨著輪船沉入大海，難道他忘了自己了嗎？你們是怎么認為的呢？ 　　?。?0）師小結(jié)：撞船后，哈爾威想到的是船上的人們，想到的是他們的生命，完全把自己拋在了一邊。 　　?。?1）凝望著在夜色中隨著輪船一起沉入大海的哈爾威船長，你想到了什么，在你眼前出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？ 　　?。?2）這個黑色的雕像牢牢地刻在了脫險的60個人心中，也深深印在了我們心中。讓我們懷著敬意齊讀課文32-40節(jié)。 　　 五、悼念船長。 　　　1．師：船長是可歌可泣的，船長是可敬可佩，就讓我們用自己喜歡的方式來懷念船長吧！你可以寫一首詩獻給他，也可以寫一兩句話追悼他，也可以畫一幅話贊頌他！ 　　　2．生寫。 　　　3．交流。 　　　4．千言萬語道不完我們對船長的無比懷念，無比敬意，就讓我們獻上少先隊員最崇高的敬意。全體起立，敬禮！ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁