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2019年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第5課 小村之戀教案 人音版 教學(xué)目標(biāo): （1）聆聽(tīng)《小村之戀》，感受游子對(duì)故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。 （2）熟悉主旋律，并能準(zhǔn)確哼唱。 教學(xué)重難點(diǎn)： （1）熟悉主旋律，體會(huì)游子的思鄉(xiāng)之情。 （2）做填詞人，給主旋律加上歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，其中詩(shī)仙李白寫(xiě)了很多佳句，至今仍廣為流傳。請(qǐng)大家看屏幕上的這幅畫(huà)，你能想到他的什么詩(shī)？ （幻燈片引出《靜夜思》） （1）請(qǐng)生齊念詩(shī)句。 師：詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的情感？ （引出思鄉(xiāng)之情） （2）師：我為歌曲準(zhǔn)備了兩段樂(lè)曲的配樂(lè)，你覺(jué)得哪段更合適？ （《小村之戀》與《鄉(xiāng)間的小路》） 師配樂(lè)詩(shī)朗誦《靜夜思》。 （3）師：如果你是李白，你愿意用哪段樂(lè)曲來(lái)為你的詩(shī)句添上思鄉(xiāng)的愁緒？為什么？ （從速度，力度上去分析，《小村之戀》能傾訴出對(duì)故鄉(xiāng)的魂?duì)繅?mèng)縈！） 二、熟悉主旋律 （1）師：古人都用他們擅長(zhǎng)的詩(shī)句來(lái)表達(dá)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在我們除了用文字之外，也用我們的音樂(lè)來(lái)傳達(dá)給我們所思念的故鄉(xiāng)。 （引出主題旋律） A：師范唱：你聽(tīng)（師哼唱主旋律）。 B：師：老師剛剛所哼唱的就是這條旋律(出示旋律)。 今天我們也來(lái)學(xué)唱一下這條思鄉(xiāng)的旋律吧。 C：生演唱曲譜。 1）聆聽(tīng)?zhēng)煆椬嘈伞? 2）再次聆聽(tīng)旋律，默唱。 3）生輕聲演唱曲譜，師進(jìn)行指導(dǎo)。 三、揭示課題 （1）完整聆聽(tīng)全曲，樂(lè)曲可分為幾部分？你是怎么分的？ A部：主題旋律，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。 B部：本曲的高潮，給人溫暖的感覺(jué)，仿佛對(duì)往事美好的回憶。 C部：仿佛思鄉(xiāng)之情揮之不去，久久回蕩。 （2）師：再次聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪段旋律印象最深刻？ 四、創(chuàng)編與拓展 （1）師：老師也對(duì)這段旋律印象最深刻，腦子里時(shí)不時(shí)就出現(xiàn)這條旋律，我還經(jīng)常哼唱一下，一次望著天上的月亮，我又想到了《靜夜思》，把這首樂(lè)曲和古詩(shī)聯(lián)系在了一起，也能唱出動(dòng)人的旋律呢?。ò鍟?shū)出示曲譜和歌詞），請(qǐng)同學(xué)們來(lái)唱唱老師寫(xiě)的思鄉(xiāng)之歌吧。 （2）師：那請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的作詞人，給這段旋律加上你們的思鄉(xiāng)之情？ 方法： A：四人一小組，進(jìn)行活動(dòng)。 B：請(qǐng)四位同學(xué)唱一唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。 C：同學(xué)們可以給你們的歌曲加上曲名。 五、小結(jié) 師：遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人是如此哀怨憂傷，而我們生活在自己家鄉(xiāng)的人，是多么幸福呀，所以生活在自己家鄉(xiāng)的人更要熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，走進(jìn)鄉(xiāng)間的小路吧。 （播放《鄉(xiāng)間的小路》，生離開(kāi)教室。） 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)