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2019年五年級(jí)品德與生活下冊(cè) 走進(jìn)北京新農(nóng)村教案 首師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解黨的惠農(nóng)政策給農(nóng)民帶來(lái)的實(shí)惠，為北京新農(nóng)村的巨大變化而歡心鼓舞。 2．技能：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運(yùn)用信息的能力。 3．知識(shí)：了解京郊農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向和狀況，引發(fā)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注；了解北京地區(qū)科技下鄉(xiāng)、科技支農(nóng)的多種方式，體會(huì)科學(xué)種田與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系、知識(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解京郊農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向和狀況，引發(fā)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注；了解北京地區(qū)科技下鄉(xiāng)、科技支農(nóng)的多種方式，體會(huì)科學(xué)種田與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系、知識(shí)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)詞匯的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．師生搜集相關(guān)資料。 2．教師制作課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 主題四 走進(jìn)北京新農(nóng)村 農(nóng)作物品種多 農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高 科技含量高 科技支農(nóng) 惠農(nóng) 三農(nóng) 一、導(dǎo)入新課（4分） 1．出示幾張圖片，學(xué)生猜一猜圖片中的地方是城市還是鄉(xiāng)村？（出示幾張鄉(xiāng)村的圖片） 學(xué)生談感受。（現(xiàn)在的鄉(xiāng)村不像鄉(xiāng)村，像城市） 2．引入課題（板書(shū)：四 走進(jìn)北京新農(nóng)村），學(xué)生齊讀。 二、探究問(wèn)題，交流研討（34分） 1．學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)你知道的鄉(xiāng)村是什么樣子的？（過(guò)去和現(xiàn)在） 2．學(xué)生閱讀教材P24頁(yè)文字，想一想：現(xiàn)在的新農(nóng)村是什么樣子的？可以用筆畫(huà)下來(lái)。 指名回答。 （板書(shū)：農(nóng)作物品種多 農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高 科技含量高） 追問(wèn)：農(nóng)作物品種繁多體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談一談。 農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合前面學(xué)習(xí)過(guò)的農(nóng)業(yè)工具的演變談一談。 科技含量高體現(xiàn)在哪些方面？結(jié)合自己的見(jiàn)聞?wù)勔徽劇? 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材P24頁(yè)至25頁(yè)的圖片，進(jìn)一步理解板書(shū)中的三點(diǎn)內(nèi)容。 3．思考：現(xiàn)在的新農(nóng)村為什么變化如此之大？ 學(xué)生自己發(fā)言。 4．教師：要想知道變化為什么如此大需要先了解三個(gè)詞語(yǔ)——“三農(nóng)”、“惠農(nóng)”、“支農(nóng)”。（板書(shū)） 指名先談?wù)勛约旱睦斫狻? 教師講授： ?“三農(nóng)”問(wèn)題是指農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民這三個(gè)問(wèn)題。 ?“惠農(nóng)”是黨中央從建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義大局出發(fā)，為農(nóng)民著想，為農(nóng)民謀利，使廣大農(nóng)民得到更多的實(shí)惠。為此，黨中央提出“多予、少取、放活”的農(nóng)村工作方針。“多予”就是政府加大對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的投入，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的全面現(xiàn)代化創(chuàng)造條件?！吧偃　?，就是減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，保護(hù)農(nóng)民合法權(quán)益?！胺呕睢本褪墙o予農(nóng)民更多的自主權(quán)。 ?“支農(nóng)”就是從科技、文化等方面支持、支援農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民。 5．學(xué)生再發(fā)言：新農(nóng)村為什么變化如此之大？ 6．學(xué)生觀察教材P26-27圖片，閱讀教材中的文字，思考：科技支農(nóng)給農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民帶來(lái)什么好處？ 指名回答。 學(xué)生把自己的理解寫(xiě)在教材P27頁(yè)。 7．對(duì)于每一個(gè)農(nóng)民而言、對(duì)于每個(gè)農(nóng)民的孩子而言、對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，這些具體政策有什么意義呢？學(xué)生閱讀教材P28-29頁(yè)文字，觀察圖片，思考。 學(xué)生自由發(fā)言（教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)的圖片） 理解：農(nóng)業(yè)稅。 出示xx年度“北京最美的鄉(xiāng)村”名單，圖片展示他們的風(fēng)貌。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)