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2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《寓言二則》教案學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞 （2）理解寓言所述內(nèi)容，能用自己的話(huà)說(shuō)故事，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的寓意。 （3）正確流利的朗讀課文，背誦課文。 2.過(guò)程與方法 以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結(jié)合注釋理解文言文的意思，再說(shuō)故事的過(guò)程中，不斷的深化對(duì)課文內(nèi)容的理解，從而感悟寓言的寓意。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué)，不能自欺欺人。 （2）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)取的處事方法，不能太教條了，凡事要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.結(jié)合注釋?zhuān)斫馕难晕牡囊馑? 2.感悟寓言中所蘊(yùn)含的寓意 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞 2.理解意思，體會(huì)寓意 3.正確流利的朗讀課文，背誦課文。 教具準(zhǔn)備 1.搜集到的《韓非子》的資料 2.古箏音樂(lè) 教學(xué)過(guò)程 一、介紹寓言，導(dǎo)入新課 1.帶學(xué)生溫習(xí)語(yǔ)言的資料，回憶什么是寓言 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。他不但具備勸諭、諷刺的功能，而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。 2.教師板書(shū)課題，導(dǎo)入新課 3.介紹韓非子（參看韓非子的資料） 二、讀準(zhǔn)、讀通課文 1.教師示范讀課文，要求學(xué)生注意文言文的停頓。 2.學(xué)生借助自讀課文，掌握本課中生字新詞。 3.檢查學(xué)生自讀生字的情況。 4. 指明讀課文，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo) 5. 逐句指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀好文言文 6. 教師播放古箏音樂(lè)，配樂(lè)讀課文。以讀為主，通過(guò)形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的味道，從讀起來(lái)覺(jué)得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使學(xué)生感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的璀璨，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 三、結(jié)合注釋?zhuān)x懂文言文 1.指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂文言文 （1）結(jié)合注釋?zhuān)斫饩渲须y懂的詞的意思，從而理解整句的意思。 （2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子意思的方法。 2.學(xué)生以小組為單位，理解課文的意思。 3.集體反饋，對(duì)照文中的大意檢測(cè)自讀情況。 四、說(shuō)故事，明理 1.指名用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事 2.討論：齊宣王死后，南郭為什么要逃走？ 3.拓展思維：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭處事，你會(huì)怎么勸他呢？ 4. 教師小結(jié)：是呀，南郭處事沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，總有一天會(huì)別人們發(fā)現(xiàn)的。這則寓言故事告訴我們，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，*假冒過(guò)日子，是長(zhǎng)久不了的。 五、課堂小結(jié) 千百年來(lái)，這個(gè)故事，一直被人們廣為傳頌。南郭處事的行為騙得了一時(shí)，騙不了一世。同學(xué)們一定要勤學(xué)苦練，使自己具有真才實(shí)學(xué)。 六、布置作業(yè) 1.抄寫(xiě)本課的生字新詞 2.背誦《濫竽充數(shù)》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 濫竽充數(shù) 宣王 必三百人 混 緡王 一一聽(tīng)之 逃 寓意：一個(gè)沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人，靠欺騙假冒過(guò)日子是長(zhǎng)久不了的。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)《鄭人買(mǎi)履》，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞 2.理解文言文的含義，體會(huì)他的寓意。 3.正確流利的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)引入，揭示課題 1.同學(xué)們上街買(mǎi)過(guò)鞋嗎？怎么買(mǎi)到的鞋？古時(shí)候有個(gè)鄭國(guó)人也上街，發(fā)生了一件有意思的事情，是怎么回事呢？一起學(xué)文吧！ 2.板書(shū)課題，讀題 二、初讀感知，掌握生字 1.初讀，提讀文要求：讀準(zhǔn)滋陰，注意停頓的地方，難懂的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀流利。 2.指名讀一讀全文，指導(dǎo)生字 3.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容 三、結(jié)合注釋?zhuān)斫庖馑? 1.教師指導(dǎo)：讀懂文言文最關(guān)鍵得理解每一句話(huà)所表達(dá)的意思。利用上節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合文中的注釋?zhuān)x懂《鄭人買(mǎi)履》的意思。 2.全班交流歸納 3.重點(diǎn)理解句子中“之”的意思 （1） 先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。 （2） 反歸取之 （3） 何不試之以足 4. 指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦，配樂(lè)體會(huì) 四、課堂小結(jié) 1.讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為這個(gè)買(mǎi)履最后不得履的認(rèn)可笑在哪里？你想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這個(gè)人？為什么？ 2.這個(gè)故事讓你想到了什么？ 3.教師小結(jié)：這篇寓言以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了古代有個(gè)鄭國(guó)人去集市買(mǎi)鞋，因之相信量好的尺寸去不相信自己的腳，結(jié)果沒(méi)有買(mǎi)到鞋的故事。諷刺世上很多人不顧實(shí)際情況，只相信教條的做法。 五、布置作業(yè) 1.背誦《鄭人買(mǎi)履》 2.再找一兩則寓言讀一讀。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 忘持度 返歸取之 寧信度 無(wú)自信也 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)