2019年六年級上冊第25課《看戲》word教案學案說課稿案例.doc
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2019年六年級上冊第25課看戲word教案學案說課稿案例學習目標:1、 理解材料的詳略取決于表達中心意思的需要。2、 揣摩描寫聲音的技巧。3、 理解富有表現(xiàn)力的詞語。4、 培養(yǎng)熱愛京劇和祖國優(yōu)秀文化的感情,提高藝術修養(yǎng)。教學重點:1、 材料的取舍和詳略的安排。2、 對聲音的描寫。3、 富有表現(xiàn)力的詞語。教學難點:對“歌詞像珠子似的淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”句意的理解。教學方法:多媒體輔助下以學生自主閱讀、小組合作探究討論和教師點撥啟發(fā)適時講解相結合的教學方法,擬用一課時完成教學任務。教學過程:一、導入新課這節(jié)課老師先請大家來看一個小片段,看時注意思考這樣幾個問題:這個片段屬于什么劇種?這里面的主人公是誰?片段中講述了什么故事?(觀看視頻并思考)(生答)這個片段屬于京劇,堪稱國粹,是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容,完美的形式,精湛的技藝,達到了我國戲曲藝術發(fā)展的高峰,在國際上享有崇高的聲譽。本片段就講述了穆桂英惦念國家安危,受印出征的故事。(屏幕出現(xiàn)課題及作者)二、檢查預習1屏幕出示生字、詞(要求從音、形、義幾方面檢查)。鏗鏘顰婀娜蜃樓收斂 屹立金碧輝煌 忠心耿耿 鴉雀無聲2、針對大家課前預習,老師對課文“看戲”提幾個問題。 誰看戲?什么地方看戲?看什么戲?誰演?演的什么戲?(用一句話概括) 生答:首都勞動人民在勞動劇場觀看梅蘭芳演出穆桂英掛帥 那大家熟悉文章及戲里的主人公嗎?哪位同學能給大家介紹一下。(生介紹師總結) 3、簡介梅蘭芳和穆桂英掛帥 梅蘭芳(18941961),京劇表演藝術家。出身京劇世家,8歲學戲,11歲登臺。代表劇目有貴妃醉酒、天女散花、宇宙鋒、打漁殺家霸王別姬等,在長期的舞臺實踐中,形成獨特的藝術風格,世稱“梅派”,影響很大。他與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”。 穆桂英掛帥根據(jù)楊家將改編。故事發(fā)生在北宋時代,西夏入侵中原,邊關告急,宋王下旨比武選帥。穆桂英的女兒楊金花、兒子楊文廣參加比武。刀劈王倫,奪得帥印。宋王見他倆年幼,就命令穆桂英掛帥。桂英因宋王刻薄寡恩,不愿再為朝廷出力,反責文廣不該奪印。佘太君勸她以御外侮為重。為了保衛(wèi)祖國,穆桂英捐棄私嫌,掛帥出征,充分表現(xiàn)了楊家滿門的愛國精神。京劇穆桂英掛帥是梅蘭芳先生的晚年杰作。 三、講授新課1、整體感知,理清情節(jié)通過大家的充分預習,了解了背景、劇情,那課文以“看戲”為記敘中心,可分為幾部分?每部分都寫了什么?本文以“看戲” 為記敘中心,以看戲前看戲看戲后為劃分段落的標準,分為三部分。第一段(1-2)交代了演出的時間地點和演出前的全場盛況。第二段(3-6)描寫梅蘭芳的精彩表演和觀眾的熱烈反應。 第三段(7) 點明中心。提示藝術家身份。2、 重點賞析穆桂英掛帥是梅蘭芳先生的晚年杰作。下面就讓我們一起來感受他精湛的表演藝術。本文是如何來描寫“熱情” 的藝術家?主要抓住藝術家的“表演”來描寫的。指名朗讀相關的段落描寫(讀時注意語氣語調),并從課文中畫出關鍵詞?!景鍟貉輪T表演:臺步輕盈而矯健 唱腔圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘表情一笑、一顰動作優(yōu)雅、婀娜】正是因為演員的出色表演,因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的?l 找出貼切的比喻:“?!眑 “人山人海”是我們對人多常用的一個比喻,但這里的“海”會變化,其實是什么變化?(觀眾情緒的變化)l 請找出描寫海的比喻句(并標畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語):屏住呼吸、陡然膨脹、鴉雀無聲、忽然膨脹l 有感情的朗讀比喻句(重音落在標畫的詞語讀出情緒變化)試讀、推薦讀、齊讀3、研讀課文,質疑問難(1)這篇文章語言非常生動,尤其對聲音的描寫。這都得益于文章當中運用了許多比喻句,貫串全文的一個比喻是什么?(“人海”)。通過觀眾之多,我們就可以知道演員的表演技藝的確高超因此文章中有這樣一段 “歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中,從她的優(yōu)雅的“水袖”中,從她的婀娜的身段中,一粒一粒地滾下來,滴在地上,濺到空中,落進每一個人的心里,引起一片深遠的回音。這回音聽不見,但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲”(生集體朗讀) 歌聲是無形的,怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”?四個加點的詞用得十分精當,能否互換?為什么?(小組討論交流疑難問題)(小組代表發(fā)言討論結果)l 作者在這里把無形的聲音有形化,以“珠子”比喻歌詞,可見發(fā)音吐字圓渾、透亮;更見歌聲的抑揚頓挫,唱腔的婉轉圓潤。 l 四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰,從優(yōu)雅的“水袖”中,從婀娜的身段中,像斷了線的珠子,往下去,只能說“滾”;一粒一粒的珠子著地,發(fā)出清脆悅耳的聲響,只能說“滴”;珠子從地上反彈到空中,余音繚繞,只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽,入耳入心,令人回味無窮,“滾、滴、濺、落”,四個動詞字字準確、貼切。 (2)記敘的詳略由什么決定?課文哪些詳寫、哪些略寫?(本文詳細描寫了演員的表演以及觀眾的感受和激情。而正是這些材料能夠表現(xiàn)文章的中心,可見能充分表達中心的材料應詳寫。反之如劇情應略寫。)四、拓展提高結合著這節(jié)課所學,讓我們走進“練筆兵工廠”,實踐關于聲音的描寫。“老師一聲令下,放暑假了!整個校園都沸騰了。”,看誰對此場景的聲音描寫最貼切。百字左右(生寫,相互交流,推薦范讀)五、回顧小結本文通過“看戲”,贊美了“我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家”。并且文章根據(jù)中心的需要適當剪裁,既表現(xiàn)了觀眾的熱情,也烘托了梅蘭芳無與倫比的藝術造詣。通過本節(jié)課的學習,掌握生動形象地比喻,化無形為有形。學習抓住中心,詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。(屏幕出示?六、布置作業(yè)觀看中央11臺戲曲節(jié)目,自選一段,(劇種不限)采用化無形為有形的寫法,寫一段話。附:板書設計看戲 葉君健臺步輕盈而矯健 唱腔圓潤、遼遠、逼近、柔和、鏗鏘表情一笑、一顰動作優(yōu)雅、婀娜小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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