2019年六年級(jí)上冊(cè)第14課《數(shù)字學(xué)習(xí)館》word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例.doc
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2019年六年級(jí)上冊(cè)第14課數(shù)字學(xué)習(xí)館word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例教學(xué)目標(biāo):1、掌握本課中的生字,理解文中的詞語(yǔ)。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文介紹的數(shù)字圖書館的知識(shí)。3、了解本文第一人稱敘述的好處;掌握打比方、作比較等說(shuō)明事物的方法。4、通過(guò)學(xué)習(xí)本文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科技、探索電腦知識(shí)的興趣。5、感受科技進(jìn)步給人們學(xué)生、生活帶來(lái)的巨大變化。重點(diǎn)、難點(diǎn):1、了解數(shù)字化圖書館和相關(guān)的電腦、網(wǎng)絡(luò)等方面的知識(shí)。2、了解打比方和作比較這兩種說(shuō)明方法的作用。3、理解文中所提到的名詞術(shù)語(yǔ)。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、掃清閱讀障礙,掌握本課生字,熟讀課文。2、整體感知課文內(nèi)容。3、了解電腦、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、自學(xué)探究1、學(xué)習(xí)本課的生字。2、理解課文中生詞的意思。3、讀課文,想一想,你從課文中知道了些什么?4、課文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何劃分?每一部分各講了什么內(nèi)容?5、傳統(tǒng)圖書館有哪些不足?6、什么是電子圖書?有什么特點(diǎn)?7、什么是數(shù)字圖書館?8、數(shù)字圖書館有什么好處?9、思考討論:未來(lái)的圖書館將是什么樣子?二、合作質(zhì)疑1、生字。 bi do tn t chn su 憊 叨 忐 忑 償 估 擻2、生詞的意思分身術(shù):亦做“分身法”。指同時(shí)幻化出一個(gè)或幾個(gè)與自己完全相同的形體的本領(lǐng)。疲憊:極度疲勞。儲(chǔ)存:把錢或物存放起來(lái)暫時(shí)不用。忐忑不安:心神不安定。形容膽怯,對(duì)事情沒(méi)有把握。如愿以償:像所希望的那樣得到滿足。指愿望實(shí)現(xiàn)。五湖四海:泛指各個(gè)不同的地區(qū)。抖擻:振作、旺盛的樣子。3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由做答。4、文章結(jié)構(gòu)的劃分:第一部分(1-4):講傳統(tǒng)圖書館的不足之處。第二部分(5-7):數(shù)字圖書館的特點(diǎn)。第三部分(8-10):講數(shù)字圖書館給人們帶來(lái)的便捷。5、傳統(tǒng)圖書館的不足之處:紙質(zhì)、破舊、灰塵、數(shù)量少6、電子圖書:所謂電子圖書,就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的文字、圖像、和聲音進(jìn)行壓縮處理,使它轉(zhuǎn)化為數(shù)字,然后,通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行儲(chǔ)存,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行傳播和接收。特點(diǎn):傳播范圍廣,保存持久。7、數(shù)字圖書館收藏的是“電子圖書”。8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行回答。9、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。三、課堂小結(jié):四、板書設(shè)計(jì):14、數(shù)字圖書館 紙質(zhì)、破舊、灰塵、數(shù)量少電子書、大范圍、更持久 數(shù)字圖書館真好 五湖四海、成千上萬(wàn)、不可估量六、隨堂檢測(cè):一、看拼音,寫詞語(yǔ)。r yun y chn p bi nin do ( ) ( ) ( )tn t b n du su j( ) ( ) ( )二、組詞。叨( )估( )抖( )嘗( )叼( )姑( )蚪( )償( )三、寫近義詞疲憊( ) 偶然( )呈現(xiàn)( ) 儲(chǔ)存( )第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、熟讀課文,體會(huì)第一人稱敘述的特點(diǎn)。2、理解列數(shù)字、作比較和打比方等說(shuō)明方法的作用。教學(xué)過(guò)程:一、自學(xué)探究:1、思考討論:本文在說(shuō)明的語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?試舉例說(shuō)明。這樣寫有什么好處?2、文章使用了哪些說(shuō)明方法?舉例說(shuō)說(shuō)它們的作用。3、想象:如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)的圖書,你怎樣設(shè)計(jì)?二、合作質(zhì)疑1、文章用第一人稱敘述,以自我介紹的方式來(lái)說(shuō)明,使得文章讀起來(lái)很有趣。例如:“我是圖書館里一本普普通通的書,我和我的伙伴們整整齊齊地排列在圖書館的書架上,等待著將自己的價(jià)值奉獻(xiàn)給人們?!?文章的語(yǔ)言很生動(dòng)。比如:“我的身上布滿了灰塵,我的伙伴們的容顏也都發(fā)生了很大的變化,有的身上甚至傷痕累累?!?文章的語(yǔ)言很準(zhǔn)確,也很通俗易懂。2、文章使用的說(shuō)明方法有:作比較:傳統(tǒng)圖書館和數(shù)字圖書館作比較,突出了數(shù)字圖書館的好處。列數(shù)字:例如“在同一時(shí)間內(nèi),我可以被成千上萬(wàn)的讀者打開(kāi)”說(shuō)明了數(shù)字圖書館可以更大范圍地傳播這一特點(diǎn)。打比方:例如:“我如愿以償?shù)丶尤肓穗娮訄D書的行列,成為數(shù)字圖書館的一員新兵?!毙蜗蟮卣f(shuō)明了“我”變成電子圖書后的喜悅心情。下定義:例如:“所謂的電子圖書,”用準(zhǔn)確的語(yǔ)言解釋了什么是電子圖書。三、課堂小結(jié):作者運(yùn)用這些說(shuō)明方法,把深?yuàn)W的科技知識(shí)解說(shuō)得生動(dòng)有趣、淺顯易懂,使我們易于了解和接受。四、板書設(shè)計(jì):14、數(shù)字圖書館第一人稱敘述 列數(shù)字 作比較 打比方五、課堂檢測(cè)1、寫近義詞。估量( ) 傳遞( )呈現(xiàn)( )持久( ) 儲(chǔ)存( ) 渴望( )2、寫反義詞。估量( )持久( )增長(zhǎng)( )疲憊( )忐忑( )羨慕( )小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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