2019年六年級信息技術(shù)上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版.doc
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2019年六年級信息技術(shù)上冊 第9課 過程的定義教案 遼師大版教學內(nèi)容第9課 定義過程教材與學情分析 本節(jié)課引入“過程”,對學生來講是一個全新的思維方式,也是程序設(shè)計中很重要的“模塊化”思想,所以本課除了讓學生學會定義過程的方法外,更重要的是要讓學生了解、體會過程的作用從而逐步建立起模塊化設(shè)計的思維方式。教學目標1了解過程的作用、學習定義過程的方法、能用過程繪制簡單的圖形。2通過學習定義過程的方法,體會過程的作用。3通過定義過程,了解程序設(shè)計過程的重要性,初步理解子程序的含義。4通過比較,了解過程的作用和意義,初步建立用子程序來優(yōu)化程序設(shè)計的思想。 教學重點學習定義過程的方法。教學難點過程的結(jié)構(gòu),及靈活調(diào)用。教學準備Logo 軟件課時安排1課時教學過程 授課時間:環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體技術(shù)應(yīng)用設(shè)計意圖導人 老師演示:調(diào)用預設(shè)過程:正方形和長方形。? zfx 回車?cfx 回車為什么呢?板書課題:過程1公布教師的代碼,你能說出這些代碼的含意嗎? 學生觀察老師的神奇表現(xiàn)!思考:為什么? 媒體演示教師的神奇逆向推理,激發(fā)學生的好奇心,讓學生從結(jié)果反推可能的結(jié)果。 探究新知1什么叫過程:把海龜畫圖過程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過程。 那么我們該如何編寫和定義過程呢2過程定義的格式 TO過程名 過程體 END 下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。 (1)過程的編寫:TOZFX 教師演示在命令窗口輸入;TO ZFX。TOZFX是過程頭,ZFX是我們要編寫的過程的名字,注意在它們之間要留有空格。 (2)執(zhí)行過程:當我們在命令行中直接輸入過程名,就表示要小海龜執(zhí)行過程頭和過程尾之間的命令。在命令窗口中鍵人過程名ZFX,回車后,小海龜立刻畫出一個正方形。 學生嘗試練習學生分析 過程的意義。學生記好筆記學生練習 課件出示,To zfxRepeat 4fd 50 rt 360/4end 學生操作反饋與幫助第一個過程的教學非常重要,確保100%學生的成功。教師多加巡視。鞏固練習1定義一個畫正方形的過程,并試著執(zhí)行這一過程。2請在命令窗口中輸入“FD 100 cfx,看看小海龜能畫出一個什么圖形。 學生練習,體會運用過程的便捷學生演示優(yōu)秀作品展示讓學生體會成功。拓展練習(1)試一試,你能讓海龜記住畫三角形和圓的命令嗎?(教師巡回指導) (2)你能用定義好的ZFX過程畫出下面的圖形嗎?(3)圖中正六邊形(六條邊、六個內(nèi)角都相等),以它的各邊為一邊向外面正方形可得下圖。(4)完成個性練習(實踐園) 學生上機練習 小組合作完成下面的圖形。投影方法: 定義過程ZFX 畫出第一個長方形 。找出第二個長方形的來由。隱藏小海龜 想一想:后幾個長方形的畫法完全相同,如何簡化呢讓學生在合作的過程中相互學習。任務(wù)分層次,給不同程度的學生以提高的機會??偨Y(jié) 引導學生自我總結(jié),說明定義后的過程可以與前面學習的基本命令混合使用。可以任意地調(diào)用 學生總結(jié)作業(yè)復習今天學習的命令板書設(shè)計:課題TO過程名過程體(如:三角形)END教學后記:(詳見附頁)小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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