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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《廬山云霧》教案1 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬(wàn)變”等詞語(yǔ)的意思。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。 3.繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2.3自然段的寫法。 4.閱讀感悟，抓住語(yǔ)言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會(huì)2.3自然段是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字寫出廬山云霧的美的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影、錄音 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 第一課時(shí) 　　 教學(xué)目標(biāo)： 　　學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　1.出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說(shuō)到旅游，你們不能不去一個(gè)地方：廬山。自古以來(lái)，就有“泰山雄，華山險(xiǎn)，廬山秀，黃山奇”的說(shuō)法，廬山在我國(guó)江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過(guò)或者在電視雜志上看過(guò)有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡(jiǎn)單講講廬山最有名的景點(diǎn)或者景致。 　　結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰） 　　2.其實(shí)，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們?cè)谖淖謩?chuàng)造的美妙意境中去游一游。 　　板書：廬山的云霧 　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文 　　1.自學(xué)課文，要求： 　 　 A、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。 B、用“------”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。 　　2.檢查自學(xué)情況： A、指名讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片，及時(shí)正音。 　 增添（zēng tiān）姿態(tài)（zī ti）遮擋（zhē dǎng） B、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。 　　第一節(jié)： 這小節(jié)有好幾個(gè)成語(yǔ)，你通過(guò)自學(xué)，懂得了哪個(gè)成語(yǔ)的意思？ 變幻無(wú)常：變化沒(méi)有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬(wàn)千。 飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。 騰云駕霧：原來(lái)指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。 　　第二節(jié)： 絨帽（rng）纏繞（chn ro） 系　j　系鞋帶 　　x　關(guān)系 這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。 彌漫：（霧氣）布滿、充滿。 纏繞：環(huán)繞。 千姿百態(tài)：姿態(tài)萬(wàn)千，各種各樣。 　　第三小節(jié)： 這小節(jié)也有好幾個(gè)成語(yǔ)，你理解了嗎？讓同學(xué)也來(lái)享受你學(xué)習(xí)的成果。 瞬息萬(wàn)變：形容變化極快。 一瀉千里：形容江河水流迅速。 四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。 　　第四小節(jié)： 云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。 　　三、同桌互讀，把課文讀流利 　　1.默讀，理清文章脈絡(luò)。 幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？ 課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？ （1）總學(xué)了廬山云霧的多和美。 （2）廬山云霧千姿百態(tài)。 （3）廬山云霧瞬息萬(wàn)變。 （4）人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。 　　四、作業(yè) 　　1.抄寫詞語(yǔ)三遍。 　　2.摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。 　　3.朗讀課文。 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　精讀課文，通過(guò)朗讀、想象情景、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？ 　　想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。 　　二、精讀課文第一節(jié) 　　1.指名讀課文第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？ 　　2.廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的？（尤其）（神秘美） 　　3.確實(shí)，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽__________________，漫步山道，__________________）此時(shí)，你會(huì)感覺(jué)自己就象__________________。 　　4.那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞？ 　　三、精讀第二小節(jié) 　　1.自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“————”畫出來(lái)。 　　2.廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來(lái)的？我們來(lái)交流一下好嗎？ 　山頭的云霧（象白色絨帽） 　半山的云霧（象一條條玉帶） 　山谷的云霧（象茫茫的大海） 　遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕） 　　3.你覺(jué)得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收……） 作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻） 說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一小句好在哪里。 　　4.你能不能仿照作者的方法也來(lái)用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？ 　　5.你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對(duì)它們的喜愛(ài)之情。 　　6.總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——?jiǎng)潯贰x 　　四、精讀課文第三小節(jié) 　　1.運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。 　　2.指名說(shuō)這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬(wàn)變”。 　　3.廬山的云霧瞬息萬(wàn)變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來(lái)的？ 　 　　眼前的——?jiǎng)倓傔€是——轉(zhuǎn)眼間 　 　　明明是——還沒(méi)等你——又變成 　 改用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)這句話，比比哪句好，體會(huì)云變化之迅捷之多。 　 這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對(duì)，是作者看到云的想象，你能像作者一樣展開(kāi)豐富的想象，仿照他的寫法也來(lái)寫寫云霧的瞬息萬(wàn)變嗎？ 　　4.這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。） 　　5.到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說(shuō)什么？ 　　五、作業(yè) 　　1.練習(xí)冊(cè)。 　　2.朗讀背誦課文。 3.仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)