《2019年六年級語文上冊 18 給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年六年級語文上冊 18 給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年六年級語文上冊 18 給家鄉(xiāng)孩子的信教案 蘇教版 教學(xué) 要求 1.學(xué)會本課的生字、新詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.通過研讀語言文字,體會“生命開花結(jié)果”的意思。理解重點語句,體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷,并深入思考生命的意義。 3.激發(fā)學(xué)生為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花結(jié)果的愿望。 重點 難點 1.理解重點句的意思,說出句子表達了作者怎樣的思想感情。 2.掌握書信的格式。 3.體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷,激發(fā)學(xué)生為社會添光彩、為他人奉獻愛、讓生命開花結(jié)果的愿望。 4.體會“生命開花結(jié)果”的意思,并深入思考生命的意義。 教學(xué) 課時 兩課時 　　第一部分(第1自然段):孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖,巴金爺爺表示感謝。 ??我有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮,不要說給每個同學(xué)寫一封回信,或者像五年級郭小娟同學(xué)所要的那樣一小段話,就只給你們大家回一封信也十分吃力,有時候一支筆在我的手里有千斤重。[句導(dǎo)讀:這個長句說明巴金爺爺有病在身,寫起信來十分艱難,在這種情況下,他還要寫這封回信,是很不易的。] 　?、诎徒馉敔斣谏砘贾夭〉那闆r下仍堅持給孩子們寫信,這種精神令人感動,體現(xiàn)了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的理解和關(guān)愛。 怎么辦呢?無論如何,我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望,我終于拿起了筆。[②你從“終于”這個詞讀懂了什么?]請原諒,我今年不能回家鄉(xiāng),并不是不愿意看望你們,正相反,我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語,但是,我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。 　　③兩個“多么”反映了巴金爺爺對孩子們的思念。 [③加點的詞語說明了什么?]那么,就讓這封信代替我同你們見面吧。 　　第二部分(第2自然段):為了不讓孩子們失望,巴金爺爺帶病寫了這封回信,代替他與孩子們見面。 ??不要把我當(dāng)作什么杰出人物,我只是一個普通人。 　?、馨徒馉敔敺浅Ｖt虛,要孩子們像對待普通人一樣對待自己。 [④這一句說明巴金爺爺是個怎樣的人?]我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達我的這種感情。 　　⑤難句解析:寫作不是有才華,而是有感情、有愛,這不是普通的自謙,更重要的在于突出他對世界、對祖國、對同胞有著濃厚的感情。因此,我們在寫作中也要有對祖國和同胞的無限的愛。 ⑥巴金爺爺始終以普通人自居,認(rèn)為自己的一生平平凡凡,這是多么高尚的品格! ⑦“終于”一詞強調(diào)了巴金爺爺對生命意義的感悟是經(jīng)過種種努力“思索”和“追求”之后得來的。 ⑧“生命開花結(jié)果”,就是為社會、為他人奉獻自己,這樣的生命才有光彩,才會開花結(jié)果。 [⑤巴金爺爺?shù)脑?對你的寫作有什么啟示?]我今年87歲,今天回顧過去,說不上失敗,也談不到成功,我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。[⑥這一句說明了巴金爺爺是個怎樣的人?]我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。[⑦從“終于”這個詞中,你讀懂了什么?]我在回答和平街小學(xué)同學(xué)們的信中說:“我愿意再活一次,重新學(xué)習(xí),重新工作,讓我的生命開花結(jié)果?！庇腥藛栁疑_花結(jié)果是什么意思,我說:“人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。[⑧“生命開花結(jié)果”是什么意思?]這個我們辦得到,因為我們每個人都有更多的愛,更多的同情,更多的精力,更多的時間,比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們, 　　⑨巴金爺爺進一步說明怎樣讓“生命開花結(jié)果”,讓生命更有意義。 我們的生命才會開花。一心為自己、一生為自己的人什么也得不到?！盵⑨這一句說明了什么?] 　　第三部分(第3自然段):巴金爺爺無比熱愛祖國和同胞,他認(rèn)為自己是一個平凡的人,但仍要讓自己的生命開花結(jié)果。 ??我和別人一樣,也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。[句導(dǎo)讀:寫巴金爺爺希望看到自己的生命開花。]過去我浪費了不少的光陰,現(xiàn)在我快走到路的盡頭,剩下的日子已經(jīng)不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。 　?、獍徒馉敔斦湎r間,是個惜時如金的人。 [⑩從這一段中可以看出巴金爺爺是個怎樣的人?] 　　第四部分(第4自然段):巴金爺爺認(rèn)為自己的時間不多了,他十分珍惜每分每秒。 ??親愛的家鄉(xiāng)的孩子們,我真羨慕你們。 　　重點句解析:表達了巴金爺爺對家鄉(xiāng)孩子的諄諄囑咐和殷殷厚望,關(guān)愛之情溢于言表。巴金爺爺希望孩子們有長足發(fā)展,不要虛度光陰?！跋Ｍ谀銈兩砩稀?這是世紀(jì)老人的心里話。 你們前面有無比寬廣的道路,你們心里有那么美好的事物,愛惜你們可以使用的寶貴時間,好好地學(xué)習(xí)吧,希望在你們身上。[這一句表達了巴金爺爺?shù)氖裁锤星?] 　　第五部分(第5自然段):巴金爺爺希望孩子們愛惜時間,好好學(xué)習(xí)。 ??我真誠地祝福你們。 　　第六部分(第6自然段):巴金爺爺祝福孩子們。 巴金　　 1991年5月15日 1.學(xué)習(xí)本課的生字,重點理解“終于、羨慕”等詞語的意思。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 多媒體課件,巴金的圖片、資料。 一　初讀課文,了解主要內(nèi)容 談話導(dǎo)入。 巴金在國際上享有很高的聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他,都寫信給他。今天,我們就來學(xué)習(xí)他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。(播放課件:介紹巴金爺爺?shù)纳郊捌渲鳌? 二　自讀課文,認(rèn)讀生字、新詞,了解主要內(nèi)容 1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出本課的新詞。 2.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。 3.聯(lián)系上下文理解下列詞語。 爭先恐后:爭著向前,唯恐落后。 奉獻:恭敬地交付;呈獻。 羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 4.思考:巴金爺爺為什么寫這封信,信中寫了哪些內(nèi)容? 第一自然段:孩子們的信給巴金帶來了溫暖。 第二自然段:為了不讓孩子們失望,巴金帶病寫了這封回信,代替他和孩子們見面。 第三自然段:巴金認(rèn)為自己是一個平凡的人,但仍要讓自己的生命開花結(jié)果。 第四自然段:巴金認(rèn)為自己的時間不多了,他十分珍惜每分每秒。 第五自然段:巴金希望孩子們珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。 第六自然段:巴金對孩子們的祝福。 三　精讀課文第一、二自然段,體會巴金對孩子們的關(guān)愛 1.讀第一自然段,巴金看到家鄉(xiāng)孩子寫給他的40封信,有怎樣的感受? (好像你們都站在我面前,爭先恐后,講個不停,好不熱鬧!) 思考:你從中體會到什么? (巴金爺爺受到孩子們的喜愛,巴金爺爺對孩子們的愛。) 2.朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話,說說自己有哪些體會。 (巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。) 3.精讀第二自然段。 (1)默讀課文第二自然段,思考:這段話可分為幾層?每層講的是什么? 第一層:“我有病,寫字困難,提著筆的手不聽指揮……有時候一支筆在我手里有千斤重?！? 層意:87歲的巴金爺爺寫字已很吃力。 第二層:“怎么辦呢?無論如何,我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望,我終于拿起了筆……同你們見面吧。” 層意:寫了巴金思念孩子們。 (2)引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語,體會情感。 “終于”這個詞能不能省略?為什么? 不能省略。從這個詞可以看出巴金爺爺為了不讓家鄉(xiāng)的孩子們失望,付出了很大的努力,克服病痛,拿筆回信。 (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。 　　 給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金提筆困難 為了不讓孩子失望 終于拿起筆 摯愛之情 　　1.教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。課前,引導(dǎo)學(xué)生查找學(xué)習(xí)資料;課上,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文內(nèi)容并結(jié)合自己的課外資料、生活實際進行閱讀理解與感悟,同時通過有感情地朗讀課文,使學(xué)生深切地體會到巴金爺爺信中所表達的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)的快樂。 2.師生互動與對話應(yīng)是課堂上一道亮麗風(fēng)景。所以,無論是教學(xué)設(shè)計,還是在課堂教學(xué)上,都要十分留意體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想,精心設(shè)計與組織好師生間的互動與對話。在教學(xué)中,學(xué)生對信中重點詞句的理解、情感的體會,能積極地相互交流與討論,特別是在文本對話環(huán)節(jié)流露出真摯的感情。 1.在加點字的正確讀音下面畫“??”。 重(ch　zhng)新　　開花結(jié)(ji　ji)果 2.看拼音,寫詞語。 yun ling(原諒)　　chn juān(嬋娟)　　wi ch(維持)　　xiǎng shu(享受) fng xin(奉獻)　　png fn(平凡)　　zhēng xiān kǒng hu(爭先恐后) 3.成語積累。 (1)由歷史故事演變的成語:負(fù)荊請罪、邯鄲學(xué)步、指鹿為馬 (2)由寓言故事演變的成語:刻舟求劍、守株待兔、葉公好龍 (3)由神話故事演變的成語:精衛(wèi)填海、夸父追日、女媧補天(答案不唯一) 1.通過研讀語言文字,體會“生命開花結(jié)果”的意思。 2.理解重點語句,深入思考生命的意義。 3.掌握書信的格式。 一　研讀課文第三自然段 1.默讀,思考:這一自然段主要寫了什么內(nèi)容? (巴金認(rèn)為自己是一個平凡的人,但仍要讓自己的生命開花結(jié)果。) 2.思考:巴金為什么要把自己當(dāng)作普通人呢? 他認(rèn)為自己寫作不是靠才華,而是滿懷對祖國和同胞的愛,他只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。從而使我們看出巴金謙遜、樸實、平易近人的品格。 3.討論:巴金為什么而寫作呢?畫出相關(guān)語句。 (1)“我寫作不是我有才華,而是我有感情,對我的祖國和同胞有無限的愛,我用作品表達我的這種感情?！? (2)理解“我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受”這句話的含義。 思考:能不能把“終于”一詞省略?為什么? (不能。通過“終于”一詞,我們可體會出巴金經(jīng)歷了一個漫長的思索、追求的過程,才得以感悟出生命的意義、生命的真諦。) 4.默讀課文第三自然段,思考: 巴金為什么說自己的一生是老老實實、平平凡凡的一生? (他把自己看成普通人,實實在在地生活著。) 巴金明白了生命的意義是什么? (人活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。) 5.再讀課文第三自然段,聯(lián)系上下文理解、討論。 (1)我們生存的意義是什么? (生命的意義在于奉獻,為他人和社會作貢獻。) (2)“生命開花結(jié)果”是什么意思? (我們活著要做對別人有益的事,要為社會作貢獻。) 　　6.小結(jié)。 巴金爺爺雖然是國際上有名的一位作家,他卻把自己當(dāng)作普通人、平凡人、老實人。他當(dāng)時87歲了,還在思索怎樣為社會添光彩,還在追求怎樣讓生命開花結(jié)果,甚至還希望“再活一次、重新學(xué)習(xí),重新工作”,要為社會添更多光彩,為別人奉獻更多的愛,讓生命更有意義。可見他的品德是多么高尚啊! 二　研讀課文第四、五自然段 1.有感情地朗讀第四自然段,體會巴金珍惜時間、讓生命開花結(jié)果的美好情感。 2.朗讀課文第五自然段,思考:巴金對孩子們的希望是什么? (巴金老人希望孩子們珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。) 3.讀了巴金爺爺?shù)男?你得到了哪些啟示? 三　復(fù)習(xí)書信體的格式 1.教師引語:這是巴金寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信,請你再次閱讀課文,看看書信的格式包括哪些。 (書信包括五個部分:稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。) 2.說說這封信中的稱呼、結(jié)尾、署名和日期分別是什么。 四　有感情地朗讀課文 　　 給家鄉(xiāng)孩子的信 生命的意義 ↓ 生命←開花結(jié)果 ← 為社會添光彩 　　1.本文是一封書信。巴金爺爺在信中情真意切地表達了對家鄉(xiāng)孩子真誠的關(guān)懷、親切的勉勵,抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感,給人以啟迪。要引導(dǎo)學(xué)生理解重點句的意思,說出句子表達了作者怎樣的思想感情。通過分析信中的語言文字,讓學(xué)生體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷,激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、使生命開花的愿望。 2.教給學(xué)生閱讀的方法,重視閱讀的積累感悟。教師的教是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)。如初讀課文時,提出讀書建議:讀準(zhǔn)生字,讀通句子,把感覺困難的句子多讀幾遍。在讀通順、流暢的基礎(chǔ)上,進一步提出讀書建議:默讀或小聲讀課文,把你感覺有趣的句子和段落標(biāo)出,多讀幾遍。這樣一步步有層次、有目的地閱讀,使學(xué)生在閱讀實踐中不知不覺地掌握讀書的方法,形成閱讀的能力。 1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。 人活著不是為了白吃干飯,我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。 2.閱讀短文,回答問題。 肖邦在法國巴黎一住就是18年。為了祖國,也為了生計,他四處奔波。疲勞加上憂憤,使肖邦原來的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了。1849年10月,他終于躺倒在病床上。彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下。” (1)用下面的字各組兩個詞。 彌(彌留)(彌漫)　　眠(長眠)(冬眠)　　憤(憤怒)(氣憤)　　奔(奔跑)(奔馳) (2)給多音字組詞。 (3)理解句子的含義。 “我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下?！? 答:表達了肖邦對祖國深深的熱愛、眷顧之情。 1.巴金簡介 巴金(1904~xx) 中國文學(xué)家。原名李堯棠,字芾甘,筆名黑浪、余一等。祖籍浙江嘉興,生于四川成都。1927年創(chuàng)作了第一部長篇小說《滅亡》。20世紀(jì)30年代初創(chuàng)作長篇小說《激流》(即《家》)。此后又創(chuàng)作長篇小說《春》和“愛情的三部曲”。作品風(fēng)格熱烈而浪漫,感情充沛,具有激進的批判現(xiàn)實的意義。xx年被國務(wù)院授予“人民作家”榮譽稱號。有《巴金全集》行世。 2.讀巴金《給家鄉(xiāng)孩子的信》 “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！边@是我讀完巴金的《給家鄉(xiāng)孩子的信》后的感受。巴金一生為他人奉獻,對祖國同胞有無限的愛,他是我們的榜樣。 這篇課文主要寫了巴金感謝孩子們寫信給他,就用這封信代替見面,信中教導(dǎo)他們要多奉獻,用自己珍惜時間為例子,也希望孩子們珍惜時間。 我讀了這篇課文后,深有感觸。巴金說過:“我不配做一盞燈,就讓我做一根木柴吧?！卑徒鸩粌H是這樣說的,也是這樣做的。他一生寫了無數(shù)本書,捐給書店,自己不收一分錢,這是多大的貢獻!我們不能白吃干飯,我們活著就是要給社會添上一點光彩。有一分光,發(fā)一分熱。那些一心為自己的人什么也得不到。 巴金是這樣做的,雷鋒也是這樣做的。雷鋒一生為人民服務(wù),做過無數(shù)感人肺腑的事,他說過:“人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無限的,我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)中去?！崩卒h做過的好事數(shù)不勝數(shù),他全心全意為人民服務(wù),誰能忘記這種奉獻精神呢? 誰也忘不了雷鋒,誰也忘不了巴金。有位詩人曾寫詩贊美巴金: 時光如水,巴金是金。真心真愛,深意深情。 大智大悟,舉重若輕。大作大家,淡泊寧靜?！? 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 7 頁 共 7 頁