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2019年六年級科學上冊 第3單元 10 距離和時間教案3 青島版 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 青島版第10課 教學目標 認知目標：知道比較物體運動快慢的常用方法，理解速度的定義和單位并會簡單計算。 技能目標：培養(yǎng)科學描述物體運動快慢的方法和思維。 情感目標：在學習中體會分析問題的樂趣。 教學重點：能用簡潔準確的話語描述距離和時間的關系；理解速度的定義和單位。 教學難點：速度的計算 教學準備：電動玩具車、秒表、米尺 教學過程： 一、復習導入 問題情境： 一天早上，王明和張亮一起騎自行車去上學。王明騎在自行車上發(fā)現(xiàn)路旁的樹都在離他們遠去，就對張亮說，“你看，這些樹跑的多快啊！”張亮反駁道，“它們根本就沒有動?！边@時，一輛車呼嘯而過，兩人望著越來越遠的汽車，吃了一驚，“我們好像在往后退呢！” 問題1：樹動沒動，誰說的對？為什么？（他們選擇了什么做參照物？） 問題2：兩個人為什么感覺再往后退？ 師生總結：描述一個物體是運動還是靜止，必須選擇參照物。 這節(jié)課我繼續(xù)學習物體的運動。板書課題。 二、探究新知 探究物體運動的快慢 探究活動，結合課本28頁，參照下列步驟完成探究活動。 1，老師介紹秒表和米尺的使用方法。 2，在課桌上鋪一張大白紙，畫兩條彼此平行的直線。 3，用米尺在直線上找到10厘米、30厘米和50厘米的位置，并做上標記。 4，讓兩個不同的小車從兩條直線的起始點出發(fā)，用秒表記下兩輛車到達50厘米處的時間。 5，分別記錄兩輛車行駛2秒和5秒中所行駛的距離。記在表格中。 （表一）行駛50厘米，兩輛車用的時間 甲車 乙車 時間/s （表二）甲車不同時間運動的距離 2s 5s 距離/cm （表三）乙車不同時間運動的距離 2s 5s 距離/cm 結果討論，根據以上數(shù)據，結合課本29頁，思考下列問題。 1：從表一可以看出，哪輛車跑得快？ 總結：比較物體運動的快慢可以通過比較相同距離內物體所用的時間。相同距離內，用時短的物體運動的快。 2：從表二和表三看出，相同時間內，那輛車運動的距離遠？說明這輛車跑的快。 總結：比較物體運動快慢還可以看相同時間內物體運動的距離。相同時間內，跑的遠的物體運動的快。 3：生活中我們用速度這個詞來描述物體運動的快慢。物體運動的快，它的速度就大，運動慢，它的速度就小。速度是有單位的，它的常用單位是千米/時，符號是Km/h，表示一小時物體運動的距離。你能說一下20Km/h和75米/分別表示什么意思嗎？ 4：距離、時間和速度之間存在怎樣的關系？ 距離=時間x速度（其他變式） 三、拓展延伸 鷹每分鐘能飛翔12000米，旗魚在水中的每小時能游95千米。比一比誰的速度快？ 四、小結與作業(yè) 小結 師：比較物體運動快慢的方法有哪兩種？ 生1：相同距離內看運動的時間。 生2：相同時間內看運動的距離。 師：速度是用來描述什么的？ 生：速度用來描述物體運動的快慢。 作業(yè)：科學配套練習冊 教學反思： 本節(jié)課圍繞電動玩具車，以探究活動的方式研究物體的運動，在活動中感受物體運動的快慢，發(fā)現(xiàn)距離、時間和速度的關系。通過觀察、記錄和討論等方法，學習速度的內涵和計算方法。這種教學設計可以使學生在活動中輕松地掌握知識，體會知識的由來，并能用來解釋生活中的一些現(xiàn)象。在教學中不斷深化這種探究方式將從一定程度上引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁