2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 22.理想的風(fēng)箏一課一練習(xí)1(無(wú)答案)蘇教版.doc
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2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 22.理想的風(fēng)箏一課一練習(xí)1(無(wú)答案)蘇教版設(shè)計(jì)理念:根據(jù)高年段學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合本教材的內(nèi)容,文章中學(xué)生能讀懂的情節(jié)放手讓學(xué)生自讀自悟,教師旨在引導(dǎo)學(xué)生感受到人物的內(nèi)心活動(dòng),揣摩文章中景物描寫(xiě)的作用,讀懂文章的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課生字及文中出現(xiàn)的生詞,理解課文內(nèi)容。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)感情朗讀理解課文、質(zhì)疑問(wèn)難的能力。3.通過(guò)理解課文,體會(huì)劉老師頑強(qiáng)的意志和對(duì)生活的愛(ài)與追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):1.題目“理想的風(fēng)箏”的含義。2.體會(huì)劉老師身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn):理解“理想的風(fēng)箏”的內(nèi)在含義,體會(huì)“我”對(duì)劉老師的愛(ài)戴和感激,以及“我”內(nèi)心深處難掩的思念之情。教具準(zhǔn)備:投影(小黑板) 錄音機(jī) 多媒體課件課前先學(xué):做風(fēng)箏,放風(fēng)箏教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,在我們身邊常常會(huì)看見(jiàn)一些身體有殘疾的人。有些殘疾人身殘志不殘,走出了一條燦爛的人生之路。今天,我們學(xué)習(xí)的課文“理想的風(fēng)箏”講述的就是一個(gè)殘疾人的故事。板書(shū):22.理想的風(fēng)箏二、整體感知1輕聲朗讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。2默讀課文,體會(huì)課文主要講了什么事?讀懂了什么?有哪些問(wèn)題?3交流所得。三、再讀探究1圍繞自己感興趣的部分,再讀揣摩預(yù)習(xí)提示中提出的問(wèn)題和自己提出的問(wèn)題。2組內(nèi)交流,如意見(jiàn)不一致,展開(kāi)討論,教師深入某些小組中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3班上匯報(bào)。(1)為什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到劉老師?因?yàn)閯⒗蠋煇?ài)放風(fēng)箏,春天里的風(fēng)箏勾起了作者對(duì)劉老師的回憶。)(2)劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系?(3)結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍,在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn),永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。”(4)題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。四、總結(jié)、擴(kuò)展1通讀全文,或聽(tīng)范讀錄音。2談?wù)剬?duì)劉老師的印象。3課文表達(dá)方法上的啟示。五、寫(xiě)字指導(dǎo)六、布置作業(yè)1熟讀課文。2寫(xiě)一篇讀后感。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入 讀題,今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。(理想的風(fēng)箏)課文寫(xiě)了劉老師哪幾件事情?二、精讀課文(一)笑談腿疾 出示:“只是有一次,他在講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí),同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。”1. 讀讀劉老師說(shuō)的話?交流感受2不知你留意沒(méi)有,在感受到劉老師的幽默風(fēng)趣后,每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情?3. 聽(tīng)老師這么說(shuō)自己腿斷的經(jīng)歷,同學(xué)們心中會(huì)怎么想?(二)旋轉(zhuǎn)板書(shū)出示:“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍,就引起同學(xué)們一陣激動(dòng)的心跳?!?.請(qǐng)每位同學(xué)小聲讀讀,交流感受。2. 你能想象一下,劉老師是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎?3. 教室里的同學(xué)們和大家有著同樣的感受,此時(shí)此刻,如果你就在劉老師的教室里,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?(三)放飛風(fēng)箏出示:“他的風(fēng)箏各式各樣:而是一個(gè)同我一樣的少年?!?.讀讀這段話,交流感受2. 連轉(zhuǎn)身寫(xiě)個(gè)字都很困難,卻能做出各種各樣的風(fēng)箏,這心靈手巧的背后是什么?(對(duì)生活的熱愛(ài))3.放飛風(fēng)箏的時(shí)候,作者常??吹絼⒗蠋熌樕涎龅哪翘鹈鄣男λ男θ菔且?yàn)?.他仰望白云,注視著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋。注視著風(fēng)箏,劉老師也許會(huì)想 出示:“有一次,因?yàn)樗械搅俗约荷膹?qiáng)壯和力量。”1每位同學(xué)放開(kāi)聲音讀讀。2交流感受:“他笑著、叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕繩端”中體會(huì)到了什么?3“得意”一詞寫(xiě)出了劉老師4我們一起讀讀這一段描寫(xiě),你覺(jué)得此刻的劉老師像什么?出示:“柳枝染上了嫩綠,在同白云戲耍?!彼摹⒒仡櫿n題,理解“理想的風(fēng)箏”1.現(xiàn)在,你能回答嗎?課題為什么叫“理想的風(fēng)箏”?2.如果讓你在劉老師的風(fēng)箏上寫(xiě)一句話,你會(huì)寫(xiě)什么?五、興趣練筆用一兩件事來(lái)描述一個(gè)人,在寫(xiě)事的過(guò)程中可以寫(xiě)人物的外貌。六、作業(yè)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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