2019年六年級語文上冊 26 郭沫若詩兩首 靜夜導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制.doc
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2019年六年級語文上冊 26 郭沫若詩兩首 靜夜導(dǎo)學(xué)案 魯教版五四制課題備課人 案序?qū)W 習(xí)目 標(biāo)重 點(diǎn)難 點(diǎn)1、有感情地朗讀。2、在熟讀美讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對詩歌進(jìn)行復(fù)述、擴(kuò)寫、改寫等再加工創(chuàng)造。學(xué)習(xí)內(nèi)容及教師導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)一、激情導(dǎo)入。唐代詩人王維有一名句:“明月松間照,清泉石上流?!?,在這樣月光如水的晚上,你會(huì)有哪些遐思呢?(讓學(xué)生暢所欲言)這節(jié)課,讓我們再隨同詩人觀賞奇景,馳騁想像。二、朗讀品味1、聽靜夜詩歌朗誦,配上二胡曲月夜。思考:這首詩哪部分是寫實(shí),哪部分是想象?寫實(shí)與想象部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)?2、學(xué)生自己朗讀第一節(jié),描述一下作者所描繪的夜景景象。3、在這樣的月夜,作者想到了什么呢?詩人面對縹緲的星空,浮想連翩。晴夜高穹,銀河該在何處?4、多么奇瑰的想像,你能結(jié)合詩的意境,發(fā)揮你的想像,探究出詩人所“泣”的內(nèi)容嗎?是喜極而泣,還是傷心落淚?或者是無窮的思念?先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文和注釋來理解。接著讓學(xué)生發(fā)揮想像,暢所欲言,然后教師談?wù)勛约旱睦斫?。最后明確:結(jié)尾給讀者留下了無窮的回味,讓人產(chǎn)生無盡的回味和神往!三、再次朗讀,探究解疑。1、有感情地朗讀詩歌,把握好詩歌的感情基調(diào)。朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。 2、請同學(xué)朗讀,思考:這首詩的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系?第一節(jié)的景物描寫,是想像的基礎(chǔ),而沒有了第二節(jié)的想像,第一節(jié)的的景便沒有活力,沒有生氣。有了第二節(jié)的想像,才使看似平淡無奇的景變得空靈、美麗。四、比較閱讀,鑒賞提升。1、兩首詩歌更喜歡哪一首?為什么? 可從內(nèi)容、意境、語言、寫法等方面談,言之成理即可。2、兩首詩歌有何異同?相同點(diǎn):創(chuàng)作背景:都選自于星空,寫于五四以后詩人最苦悶的時(shí)期。內(nèi)容: 題材:由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說中的人和事。主題:表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和痛苦,對光明未來的向往。感情:都充滿了恬靜美好,而又淡淡的憂傷。不同點(diǎn):天上的街市更積極、樂觀一些。五、體驗(yàn)反思,拓展延伸。 1、區(qū)別聯(lián)想和想象2、聯(lián)想和想象練習(xí)仿句示例:天上的明星現(xiàn)了,好象點(diǎn)著無數(shù)的街燈六、課堂小結(jié)。多么奇妙的想像,多么美好的詩歌,請大家課外閱讀星空,詩歌能讓你更加領(lǐng)略生活的美好! 七、朗誦比賽。 背誦兩首詩歌。小組間互背,推薦背的好的全班交流。 八、布置作業(yè)。 將天上的街市擴(kuò)寫成一篇500字左右的文章。反思重 建教研組長審核與評價(jià):小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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