2019年六年級科學下冊《生物是怎樣傳遞信息的》教案設計 青島版.doc
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2019年六年級科學下冊生物是怎樣傳遞信息的教案設計 青島版【教學內容】科學六年級下冊第四單元第二課。【教材分析】本課旨在通過引導學生研究蜜蜂、螞蟻是如何將信息傳遞給其他同伴的,了解其他生物不同形式的信息傳遞方式,讓學生初步了解除了人類之外的各種生物群體的生存、生活及傳遞信息的方式,初步知道外界的不同信息對動植物群體可以產生的影響,從而培養(yǎng)學生對生物行為和習性的研究興趣,使學生能夠堅持參與中長期的科學探究活動?!窘虒W目標】1、 會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料,會根據(jù)自己搜集整理的 資料制作資料卡;會用簡單的工具對自然現(xiàn)象進行觀察。 2、能通過對身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題,用自己擅長的方式表達探究結果,進行交流,參與評議,懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。體會到要關愛自然、關愛生命。 3、觀察認識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式;認識其他生物傳遞信息的方式;知道生物傳遞信息的方式是各種多樣的 ?!窘虒W重點】 本課教學的重點是觀察認識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式;認識其他生物傳遞信息的方式;知道生物傳遞信息的方式是各種各樣的。【教學難點】 學生能通過對身邊自然生物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題是本課教學的難點?!窘叹摺W具】1、 有關蜜蜂和螞蟻等動物傳遞信息的視頻或圖文資料 。2、 實驗用具:放大鏡(觀察工具)、糖(食物)、水槽(或碗)海綿和樟腦。實驗材料:尋找一窩螞蟻?!窘虒W過程】一、 創(chuàng)設情境、提出問題。 談話:課前我們對螞蟻進行了觀察:螞蟻是怎樣尋找食物的?(2)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物,是怎樣與同伴聯(lián)系的?你能試著解釋嗎?(讓學生充分地說。) 師生交流導入新課。二、 小組學習、合作探究。1、觀察螞蟻傳遞信息的方式。教師引導學生提出探究問題:我們首先要在小組內研究“螞蟻是怎樣傳遞信息的 ”。小組同學制訂研究方案。小組交流研究的方法,相互借鑒。例如:在螞蟻的洞穴旁放一些白糖等食物,用放大鏡觀察螞蟻怎樣告訴同伴食物位置的。如何用樟腦球畫線隔斷路,螞蟻又會怎樣?【小組間交流本組的實驗方案,相互補充與提示,小組同學可以使探究活動更加有序、深入,也培養(yǎng)了學生的合作精神?!啃〗M同學合作探究:螞蟻傳遞信息的方式。教師參與到小組同學的探究活動中?!就瑢W們能夠親眼目睹螞蟻之間進行信息交流時的狀態(tài),捕捉到其中的細節(jié),充分享受到科學探究的樂趣。這對于培養(yǎng)學生的科學研究態(tài)度是很有必要的?!繋熒涣鳌⑿〗Y:螞蟻是靠觸角與氣味相互傳遞信息的。2、觀察、交流蜜蜂傳遞信息的方式。談話:蜜蜂是怎樣傳遞信息的?結合教科書的圖示和介紹,引導學生先認識蜜蜂是采用跳舞的方式傳遞信息的。指導學生小組內交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式傳遞信息的資料。小組代表交流本組的發(fā)現(xiàn)。小組同學合作演示:蜜蜂是如何跳“8”字舞的并解釋舞蹈的意思?!拘〗M同學合作演示、說明蜜蜂是如何通過舞蹈的方式進行信息交流的。這不僅讓他們體驗到蜜蜂傳遞信息的方式,而且增進彼此的友誼,充分享受到科學探索的樂趣?!繋熒涣鳌⑿〗Y:蜜蜂用舞蹈來傳遞信息。三、交流匯報、評價質疑。1、談話:我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的,任何生物都不是孤立地生活在自然界中的,它們又是怎樣進行信息傳遞的呢?2、指導學生閱讀教科書中四幅圖所展示的四個實例。3、師生交流:捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息;孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息;某些高等動物,如猩猩可以通過發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息;母雞下蛋之后會用“咯咯”聲進行簡單的信息傳遞。4、引導學生交流搜集到的有關生物傳遞信息的資料,把生物傳遞信息的方式進行簡單的分類。如劃分成生物用生物用聲音進行信息傳遞、用表情來傳達信息、用美麗的外表和行為進行信息傳遞等等。四、概括總結、抽象提升。1、談話:通過這節(jié)課的學習你們有哪些收獲?2、學生小組交流談體會、談收獲。3、師生共同總結:螞蟻能夠通過觸角和氣味傳遞信息,蜜蜂可以通過舞蹈傳遞信息,其他生物體還有靈活多樣的傳遞信息方式。我們可以通過研究生物傳遞信息的方式,掌握其規(guī)律,為我們的生產生活服務。五、鞏固應用、拓展延伸。1、談話:生物間傳遞信息的方式是各種各樣的,同學們也可以通過各種途徑來觀察、研究。那么生物間傳遞信息的這些方式會給我們什么啟示呢?2、學生小組研討交流,教師巡視指導。3、動員學生課下搜集“生物傳遞信息的方式給我們什么啟示”的資料并相互交流?!景鍟O計】17.生物是怎樣傳遞信息的1、 觀察螞蟻是怎樣傳遞信息。螞蟻是靠觸角與氣味相互傳遞信息的。2、 觀察蜜蜂是怎樣傳遞信息的。蜜蜂是靠舞蹈傳遞信息的。3、 了解其他生物傳遞信息的方式?!臼褂谜f明】1、教學反思。這節(jié)課觀察螞蟻傳遞信息的方式可以到室外進行,教師一定要提前找好場所,這樣能夠節(jié)約授課的時間,為學生完成隨后的課堂教學提供時間保證,效果會更好一些。探究蜜蜂和捕蠅草等生物傳遞信息的方式,教師可以鼓勵學生相互交流,并且學會善于借助工具搜集有關的信息。如果學生家中能夠上網(wǎng),教師可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡搜集有關信息。2、 使用建議。在拓展活動教學環(huán)節(jié)中,教師可以專題的形式給學生布置任務,搜集、交流生物傳遞信息的方式給我們的啟示,加深學生對生物傳遞信息方式的理解,讓學生切實感受到科學與生活是息息相關的。 3、需要破解的問題。如何充分激發(fā)學生的探究興趣,讓學生將“生物是怎樣傳遞信息的”這一問題繼續(xù)研究下去。【相關鏈接】青島版六年級科學下冊教科書,青島版六年級科學下冊教師教學用書。 小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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