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2019年六年級科學下冊《生物是怎樣傳遞信息的》教案設計 青島版 【教學內容】科學六年級下冊第四單元第二課。 【教材分析】 本課旨在通過引導學生研究蜜蜂、螞蟻是如何將信息傳遞給其他同伴的，了解其他生物不同形式的信息傳遞方式，讓學生初步了解除了人類之外的各種生物群體的生存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同信息對動植物群體可以產生的影響，從而培養(yǎng)學生對生物行為和習性的研究興趣，使學生能夠堅持參與中長期的科學探究活動。 【教學目標】 1、 會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料，會根據自己搜集整理的 資料制作資料卡；會用簡單的工具對自然現(xiàn)象進行觀察。 2、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，參與評議，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。體會到要關愛自然、關愛生命。 3、觀察認識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種多樣的 。 【教學重點】 本課教學的重點是觀察認識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種各樣的。 【教學難點】 學生能通過對身邊自然生物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題是本課教學的難點。 【教具、學具】 1、 有關蜜蜂和螞蟻等動物傳遞信息的視頻或圖文資料 。 2、 實驗用具：放大鏡（觀察工具）、糖（食物）、水槽（或碗）海綿和樟腦。實驗材料：尋找一窩螞蟻。 【教學過程】 一、 創(chuàng)設情境、提出問題。 談話:課前我們對螞蟻進行了觀察：螞蟻是怎樣尋找食物的？（2）螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？你能試著解釋嗎？（讓學生充分地說。） 師生交流導入新課。 二、 小組學習、合作探究。 1、觀察螞蟻傳遞信息的方式。 教師引導學生提出探究問題:我們首先要在小組內研究“螞蟻是怎樣傳遞信息的 ”。 小組同學制訂研究方案。 小組交流研究的方法，相互借鑒。例如： 在螞蟻的洞穴旁放一些白糖等食物，用放大鏡觀察螞蟻怎樣告訴同伴食物位置的。如何用樟腦球畫線隔斷路，螞蟻又會怎樣？ 【小組間交流本組的實驗方案，相互補充與提示，小組同學可以使探究活動更加有序、深入，也培養(yǎng)了學生的合作精神?！? 小組同學合作探究：螞蟻傳遞信息的方式。教師參與到小組同學的探究活動中。 【同學們能夠親眼目睹螞蟻之間進行信息交流時的狀態(tài)，捕捉到其中的細節(jié)，充分享受到科學探究的樂趣。這對于培養(yǎng)學生的科學研究態(tài)度是很有必要的?！? 師生交流、小結：螞蟻是靠觸角與氣味相互傳遞信息的。 2、觀察、交流蜜蜂傳遞信息的方式。 談話：蜜蜂是怎樣傳遞信息的？ 結合教科書的圖示和介紹，引導學生先認識蜜蜂是采用跳舞的方式傳遞信息的。 指導學生小組內交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式傳遞信息的資料。 小組代表交流本組的發(fā)現(xiàn)。 小組同學合作演示:蜜蜂是如何跳“8”字舞的并解釋舞蹈的意思。 【小組同學合作演示、說明蜜蜂是如何通過舞蹈的方式進行信息交流的。這不僅讓他們體驗到蜜蜂傳遞信息的方式，而且增進彼此的友誼，充分享受到科學探索的樂趣?！? 師生交流、小結：蜜蜂用舞蹈來傳遞信息。 三、交流匯報、評價質疑。 1、談話:我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它們又是怎樣進行信息傳遞的呢？ 2、指導學生閱讀教科書中四幅圖所展示的四個實例。 3、師生交流：捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息；孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息；某些高等動物，如猩猩可以通過發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息；母雞下蛋之后會用“咯咯”聲進行簡單的信息傳遞。 4、引導學生交流搜集到的有關生物傳遞信息的資料，把生物傳遞信息的方式進行簡單的分類。如劃分成生物用生物用聲音進行信息傳遞、用表情來傳達信息、用美麗的外表和行為進行信息傳遞等等。 四、概括總結、抽象提升。 1、談話：通過這節(jié)課的學習你們有哪些收獲? 2、學生小組交流談體會、談收獲。 3、師生共同總結:螞蟻能夠通過觸角和氣味傳遞信息，蜜蜂可以通過舞蹈傳遞信息，其他生物體還有靈活多樣的傳遞信息方式。我們可以通過研究生物傳遞信息的方式，掌握其規(guī)律，為我們的生產生活服務。 五、鞏固應用、拓展延伸。 1、談話：生物間傳遞信息的方式是各種各樣的，同學們也可以通過各種途徑來觀察、研究。那么生物間傳遞信息的這些方式會給我們什么啟示呢? 2、學生小組研討交流，教師巡視指導。 3、動員學生課下搜集“生物傳遞信息的方式給我們什么啟示”的資料并相互交流。 【板書設計】 17.生物是怎樣傳遞信息的 1、 觀察螞蟻是怎樣傳遞信息。 螞蟻是靠觸角與氣味相互傳遞信息的。 2、 觀察蜜蜂是怎樣傳遞信息的。 蜜蜂是靠舞蹈傳遞信息的。 3、 了解其他生物傳遞信息的方式。 【使用說明】 1、教學反思。 這節(jié)課觀察螞蟻傳遞信息的方式可以到室外進行，教師一定要提前找好場所，這樣能夠節(jié)約授課的時間，為學生完成隨后的課堂教學提供時間保證，效果會更好一些。探究蜜蜂和捕蠅草等生物傳遞信息的方式，教師可以鼓勵學生相互交流，并且學會善于借助工具搜集有關的信息。如果學生家中能夠上網，教師可以鼓勵學生利用網絡搜集有關信息。 2、 使用建議。 在拓展活動教學環(huán)節(jié)中，教師可以專題的形式給學生布置任務，搜集、交流生物傳遞信息的方式給我們的啟示，加深學生對生物傳遞信息方式的理解，讓學生切實感受到科學與生活是息息相關的。 3、需要破解的問題。 如何充分激發(fā)學生的探究興趣，讓學生將“生物是怎樣傳遞信息的”這一問題繼續(xù)研究下去。 【相關鏈接】 《青島版六年級科學下冊教科書》，《青島版六年級科學下冊教師教學用書》。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 4 頁 共 4 頁