2019年六年級語文上冊 第一單元 2 生命 生命導學案 魯教版五四制.doc
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2019年六年級語文上冊 第一單元 2 生命 生命導學案 魯教版五四制課文學習設想本文寫的都是尋常小事:小飛蛾在險境中掙扎,香瓜子在墻角磚縫中長出小苗,“我”靜聽心臟的跳動感受自己的生命,表達了作者在逆境中的頑強樂觀、積極向上的人生態(tài)度,通過讀課文,聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題,樹立正確的人生觀,追求美好的人生。這篇散文,語多不贅,盡意而止,非常簡潔,向你娓娓道來生命的真諦,認真體會作者安排材料的匠心,可以在作文選材方面有所收獲。前置預習學習目標知識與能力:1、學習重點詞語;2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。過程與方法:抓住關鍵詞語,聯(lián)系上下文或生活實際,體會句子含義。情感態(tài)度價值觀:感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。重難點1、抓住重點詞語,聯(lián)系上下文和生活實際,體會句子含義。2、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命。課堂流程學 習 內(nèi) 容學法指導一目標認定2分鐘知識與能力:1、學習重點詞語;2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。過程與方法:抓住關鍵詞語,聯(lián)系上下文或生活實際,體會句子含義。情感態(tài)度價值觀:感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。學生齊讀目標,抓住關鍵詞,理解目標。二自主學習18分鐘一、 熟讀課文,解決生字詞。注意課后讀一讀,寫一些。二、 學生帶著問題聽讀課文,播放貝多芬的命運交響曲。a題目中“生命”一詞,為什么連續(xù)用兩次?去掉一個行不行?為什么? b作者列舉了哪三個事例,試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。c三個事例蘊含的意思分別側重哪一方面?對人生的三點思考分別側重哪一方面?學生熟讀課文,結合問題進行思考。三展示交流點撥升華20分鐘小組展示:1、 學生展示字詞2、學生展示:a是一種修辭方法反復。去掉一個不可以。因為連用表示強調(diào),表達了對生命的強烈的呼喚,表達了強烈的生命意識,去掉就沒有這種表達作用了。b小飛蛾在險境中,生命面臨著嚴重的威脅下,極力掙扎著強烈的求生欲望,生命都是自我珍視的。香瓜子在墻角磚縫中長出小苗從生命誕生這個角度說明,生命力之強大?!拔摇膘o心聽心臟的跳動感受自己的生命有了生命意識,就會嚴肅地思考人生。c.三點思考第一點思考:必須對自己負責,好好地使用生命,讓人生更有意義。第二點思考:回答怎樣對待生命的短暫,怎樣對待生老病死。第三點思考:將目標、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時間、不懈努力,為生命奮斗,“勇敢地活下去”。相機點撥:重點生字詞讀音以及詞語意思。a.出示生字詞 騷擾 欲望 震撼 糟蹋 有限 動彈 聽診器 不屈向上 茁壯生長 鼓動 躍動 沖破 堅硬 沉穩(wěn)短暫 珍惜b.多音字“彈”。(dn、tn)資料助讀:作者杏林子做到了,為了寫作,她在腿上架著一塊木版,用發(fā)抖的兩個手指頭夾著筆寫字,沒寫一筆就像舉著千百萬斤一樣,同時還忍受著身上巨大的痛苦。就這樣,她寫出四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本,成為了著名的作家,人們稱她為“臺灣最具影響力的作家!”,還被評為“臺灣十大杰出女青年?!辈坏@樣,她還熱心幫助其他殘疾人,用自己的精神照亮了其他人的道路!一直勇敢地活到59歲,雖然她去世了,但她的精神永遠激勵下一代的人。生活中也有不少這樣的例子。四達標反饋5分鐘結合你的生活,從你的周圍舉出一兩個例子,談談你的認識。學生可以自由交流反思梳理小學教育資料好好學習,天天向上!第 3 頁 共 3 頁- 配套講稿:
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