2019年六年級語文下冊 24 短文兩篇《兩小兒辯日》教案 魯教版五四制.doc
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2019年六年級語文下冊 24 短文兩篇兩小兒辯日教案 魯教版五四制教學目標1、 知識與技能1誦讀課文,理解課文大意。學習、積累文言詞語。2熟練的復述課文2、 過程與方法1學生進行小組研究,自行解決課文中的字詞句的疑惑。 2字詞把握的當堂小測,讓學生能及時發(fā)現(xiàn)自己問題,及時糾正。3故事情節(jié)的復述。 4背誦采用減字法。3、 情感態(tài)度和價值觀1感受兩小兒的探索精神及孔子實事求是的科學態(tài)度,體會學無止境的道理。教學重點學習、積累文言詞語,了解課文中蘊涵的哲理。教學難點如何解釋近大遠小和早涼午熱的原理教學方法小組合作,復述故事,背誦,點撥。課前準備教師查找太陽與地球距離的資料,制作多媒體課件學生預習課文,熟讀成誦課時安排課時教學過程1、 導入新課回憶上學期學過的兩則寓言:鄭人買履刻舟求劍 。進而引導學生回憶寓言的有關知識。同學們能不能說說,什么是寓言?它有什么基本特征?(寓言,文學作品的一種體裁,是帶有勸喻或諷刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性,大多是借某種自然物或人的活動,來表現(xiàn)作者對一定社會現(xiàn)象的理解和評價。)列子簡介相傳是戰(zhàn)國時列御寇所撰。內(nèi)容多為民間故事、寓言和傳說。2、 新課學習(一)朗讀課文疏通文意1自由朗讀2指名朗讀(糾錯、讀準字音)出示生字詞:辯斗(du)盤盂(y)滄滄涼涼(cn g)探湯(tng)孰(sh) 為(wi)知(zh)3男女生分開讀(側重停頓 、重音)4齊讀5聽范讀(語氣)6自由朗讀7再次齊讀(二)疏通文意1加點字詞釋義孔子東游 見兩小兒辯斗問其故我以日始出時去人近 及日中則如盤盂 此不為遠者小而近者大乎日初出滄滄涼涼及其日中如探湯 孔子不能決也 孰為汝多知乎2小組討論,疏通文意3個別翻譯4自由翻譯(三)研讀課文自由朗讀課文,思考下面問題:1太陽是遠是近,兩小兒有什么不同的結論?其根據(jù)分別是什么? 明確 :甲:日始出時去人近,而日中時去人遠。根據(jù):日初出大如車蓋,及日中則如盤盂。乙:日出遠,而日中時近。根據(jù):日初出滄滄涼涼,及其日中如探湯。2兩小兒為什么會有不同的看法?明確:他們仔細觀察,積極思考,勇 于探索。3孔子在這篇課文中是不是多余人物?明確:不是。反映他實事求是的態(tài)度。論語“知之為知之,不知為不知,是知也?!睆娬{(diào)學無止境。3、 結論總結我們不但要像兩個小孩那樣在知識的海洋里勇于探索,還要像孔子那樣實事求是,知之為知之,不知為不知,是知也。知識是無止境的,兩千多年前 孔子無法回答 兩個小孩的問題,可現(xiàn)在科學發(fā)達了,我們能解決這個問題了。那么兩個小孩誰對誰錯,為什么?(1)遠小近大的原因:A早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個 物體, 放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽,從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空,在這樣的比較下,此時的太陽就顯得小了。B同一物體白色比黑色的顯得大些,這種物理現(xiàn)象叫做 “光滲作用”。當太陽初升的時候,背景是黑沉沉的天空,太陽顯得明亮;中午時,背 景是萬里藍天,太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。(2)日初涼、日中熱的原因:A早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里,直射比斜射熱量高。B在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到?jīng)隹?;中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。?)總結:其實,早晨及中午的太陽與地球的距離是一樣的。這篇寓言讓我們明白:在學習和生活中要善于獨立思考、大膽質(zhì)疑、勇于探索,同時也要明白:“人無完人,金無足赤”的道理。4、 課堂練習.重點字句檢測(1)解釋加點字問其故 去人近 而日中時遠也 及其日中如探湯 (2)選出正確的翻譯 孔子不能決也A孔子不能決定誰對誰錯B 孔子不能判斷誰是誰非 孰為汝多知乎? A誰認為你見多識廣呢? B誰說你多知識呢?2翻譯下列句子(1)我以日始出時去人近,而日中時遠也。 (2)日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎?(3)孔子不能決也(4)孔子東游,見兩小兒辯斗3.本文主要通過_描寫來表現(xiàn)人物,展開故事情節(jié)。4.兩小兒辯日選自_5兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)?請聯(lián)系實際談談。5、 作業(yè)布置1背誦課文2完成助學案上課后鞏固練習6、 板書設計兩小兒辯日初出日中1如車蓋(大近)如盤盂(遠小)2滄滄涼涼(涼遠)如探湯(熱近)孔子不能決也小學教育資料好好學習,天天向上!第 6 頁 共 6 頁- 配套講稿:
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