2019年外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六模塊第一單元教案.doc
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2019年外研版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第六模塊第一單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句 Ive got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 2.技能目標(biāo):能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本單元句型;能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己或他人擁有某物;能用 have got 詢(xún)問(wèn)對(duì)方,回應(yīng)對(duì)方。并將所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)語(yǔ)境中。 3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn):Ive got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 難點(diǎn):Do Chinese children play with kites a lot?課時(shí):1課型:新授教學(xué)準(zhǔn)備:tape, cards, bag學(xué)情分析:According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.教教學(xué)設(shè)計(jì)Step1: Warmer師生問(wèn)候。做游戲 Simon says. 教師在發(fā)出指令前說(shuō) Simon says ,則學(xué)生做此動(dòng)作; 指令前沒(méi)有 Simon says ,則不做此動(dòng)作。這個(gè)游戲主要復(fù)習(xí)第四和第五模塊的內(nèi)容。如:Simon says: I can run. ( 此時(shí)學(xué)生做跑的動(dòng)作 )。 They can jump. ( 此時(shí)學(xué)生不能做跳的動(dòng)作,做動(dòng)作的學(xué)生被淘汰 )。運(yùn)用這個(gè)游戲活動(dòng),能夠集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)又使已學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用和鞏固,為新授開(kāi)了個(gè)好頭。 Step 2: Presentation (介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目) a.教師出示課文課件,請(qǐng)學(xué)生看圖,帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍錄音:這封信是誰(shuí)寫(xiě)給Lingling 的?(課件播放課文錄音,帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音) 你聽(tīng)了幾個(gè)have got 和 has got ?聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案,使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解。 b.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū),教師再放一遍錄音,請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指出have got 和 has got 在課文中 的位置。 c.再聽(tīng)錄音,對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步的理解。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文回答老師的問(wèn)題:What has Laura got? What has her brother got? 她用 have got 向Lingling提了一個(gè)什么問(wèn)題?以此引出三個(gè)重點(diǎn)句。Step 3. Practice (練習(xí)) a. 練習(xí)本課重點(diǎn)句。抽查部分學(xué)生,特別是學(xué)困生。 b. 理解句意:Do Chinese children play with kites a lot? 讓學(xué)生用 play with 造句或組成詞組。如:play with toys; play with dolls_加深對(duì)這個(gè)句子的理解。 c. 自讀課文,提問(wèn)題。再請(qǐng)其他學(xué)生解答。 d. 兩人小組讀課文。創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵(lì)學(xué)生在表演的過(guò)程中加上動(dòng)作和表情。 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)機(jī)械操練的階段,目的讓學(xué)生更好、更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,掌握語(yǔ)言。通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的感知理解,小梯度,多臺(tái)階地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解與掌握。 e. Game:Shes got long black hair. Shes got a dog. Shes got red coat. Who is she ? 猜猜是誰(shuí)?這個(gè)游戲操練重點(diǎn)句型,讓孩子更好的掌握重點(diǎn)。 Step 4 : Production (任務(wù)完成)a. 完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)1,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解與掌握。完成后兩人一組進(jìn)行問(wèn)答,檢查答案。 b. 完成學(xué)生用書(shū)活動(dòng)2:學(xué)生聽(tīng)錄音,然后練習(xí)背誦,使學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)句子掌握到位。 c. 完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)2,鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)句型,使學(xué)生掌握不同人稱(chēng)的陳述句和疑問(wèn)句。聽(tīng)音連線后,請(qǐng)學(xué)生完整地說(shuō)出這些句子。 d. 完成學(xué)生用書(shū)活動(dòng)3。 可分組合作學(xué)習(xí):同學(xué)們來(lái)到了野營(yíng)地,他們要在這里踏青,野炊,每位同學(xué)帶來(lái)了一些必要的用品。請(qǐng)同學(xué)們互相了解一下大家所帶物品的情況,如:I have got some apples. Have you got any apples? 等。大家?guī)У奈锲房赡軙?huì)不同,教育引導(dǎo)學(xué)生要互相關(guān)心,互相幫助,在團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛中愉快地游玩。小組中每用上一個(gè) have got 句型,就加一分。 e. 讓學(xué)生用 have got 和 has got 造句。把學(xué)生分成小組,每次每組派一名學(xué)生參賽,說(shuō)得又快又正確的學(xué)生得分。有新意的可獲得加分。如:回答問(wèn)題的學(xué)生用的都是陳述句,第一個(gè)用疑問(wèn)句的學(xué)生可獲得加分。得分高的小組獲勝。 通過(guò)完成任務(wù),增強(qiáng)了學(xué)生間的了解,促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。同時(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)了并運(yùn)用了本課的語(yǔ)言知識(shí)。 f.滾雪球”采用這個(gè)游戲,讓孩子把本課的舉行都串聯(lián)起來(lái),起到復(fù)習(xí)鞏固和總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的作用。 g.Write a letter to Laura. 鍛煉孩子書(shū)寫(xiě)的能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。 Step5. Home work (小結(jié)與作業(yè)) Finish the letter .并且和小組成員討論,寫(xiě)信的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì):(略) 教學(xué)反思:復(fù)習(xí)環(huán)節(jié):我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Magic Box”的小游戲來(lái)輔助復(fù)習(xí)Have you got? Yes, I have./ No, I havent.孩子們積極性很高,因?yàn)檫@一游戲充分利用了孩子好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),吸引他們?nèi)ゲ潞凶永锩媸鞘裁矗轮辛司蜌w她/他,孩子們爭(zhēng)先恐后地參與進(jìn)來(lái),達(dá)到了廣泛的復(fù)習(xí)效果。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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