2019年(秋季版)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文2 第6課《樹和喜鵲》教案 新人教版.doc
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2019年(秋季版)一年級(jí)語文下冊(cè) 課文2 第6課《樹和喜鵲》教案 新人教版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.會(huì)認(rèn)“只、窩、孤”等生字,正確、規(guī)范地書寫“單、居、招”等生字。認(rèn)識(shí)部首“、丷”。 2.借助漢語拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作意識(shí)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 重點(diǎn):識(shí)字、寫字;正確、流利地朗讀課文。 難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,感悟朋友間的真摯友誼。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、故事導(dǎo)入,了解課文內(nèi)容 1.播放課文錄音,加上適當(dāng)?shù)呐錁?,讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。 2.用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充,比比誰講得完整又準(zhǔn)確。(教師指導(dǎo)表達(dá)困難的學(xué)生) 3.揭題:剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。(板書課題,齊讀課題)1.課文講了和的故事。二、自讀課文,識(shí)記生字 1.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn),并標(biāo)上記號(hào)。 2.反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。 3.出示生字卡片,檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。 (1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。 (2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。 4.指導(dǎo)書寫,認(rèn)清字形。2.選出正確的讀音,打“√”。 一只(zhīzhǐ) 種樹(zhǒngzhng) 快樂(lyu)三、熟讀課文,整體感知 1.全班齊讀課文。開火車?yán)首x課文。教師指導(dǎo)正音。 2.學(xué)生輕聲讀課文。畫出自己不理解的地方。 3.教師提問:你讀懂了什么? 4.學(xué)生自由發(fā)言。 甲:我讀懂了一棵樹上有一只喜鵲。 乙:我讀懂了樹很孤單,喜鵲也很孤單。 丙:我讀懂了后來樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。 ?。何易x懂了最后樹很快樂,喜鵲也很快樂。3.給下面的詞語注音。 孤單() 鄰居() 招呼() 安靜() 第二課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛的故事——樹和喜鵲的故事。有沒有哪位同學(xué)能夠把這個(gè)故事講給大家聽呢?4.讀一讀,記一記。 從前喜鵲孤單 后來鄰居快樂 安安靜靜嘰嘰喳喳二、學(xué)習(xí)第1、2自然段,理解“孤單”的意思 1.指名讀課文第1、2自然段,讓學(xué)生說一說讀懂了什么。 2.指一名學(xué)生發(fā)言,其他同學(xué)給予補(bǔ)充。(樹和喜鵲都很孤單) 3.重點(diǎn)引導(dǎo)理解“孤單”一詞。(老師板書“孤單”) (1)聯(lián)系生活實(shí)際說一說什么是“孤單”。為什么“樹很孤單,喜鵲也很孤單”? (2)你有過這種經(jīng)歷嗎?當(dāng)你周圍既沒有朋友,也沒有家人,你自己是怎么想的?感覺如何? 4.學(xué)生自由發(fā)言,教師指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。5.用“孤單”寫一個(gè)句子。 三、學(xué)習(xí)第3~6自然段 1.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文。 (1)后來樹和喜鵲還孤單嗎?為什么? (2)為什么“樹很快樂,喜鵲也很快樂”? 2.分段朗讀課文。小組比賽讀課文。 3.分小組自由討論,全班師生交流。 (1)樹和喜鵲后來不孤單了,因?yàn)橛辛撕枚鄻浜秃枚嘞铲o,樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。 (2)因?yàn)闃浜拖铲o都有鄰居,他們也互相成為彼此的鄰居,他們每天都快樂地生活在一起,所以“樹很快樂,喜鵲也很快樂”。 4.教師小結(jié)。 (1)結(jié)合生活實(shí)際,同學(xué)們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、團(tuán)結(jié)友愛。 (2)小結(jié):正是因?yàn)闃浜拖铲o彼此成為了鄰居,互相幫助,互相合作,所以后來他們都很快樂。6.照樣子,把句子寫完整。 例:樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。 (1)爺爺在河邊釣魚,我也。(2), 也。7.照樣子,寫詞語。 安靜——安安靜靜 快樂——開心——四、拓展思維 1.結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎。展開討論交流,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 2.推薦詩歌《沒有不好玩兒的時(shí)候》。五、書寫生字,鞏固生字 1.書寫課后生字。 (1)學(xué)生自己書寫。 (2)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。 (3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。 2.通過編故事,復(fù)習(xí)、鞏固生字。 學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語,用這些生字、詞語編故事。8.讀拼音,寫詞語。 dān yī()jū zh() zhāo hu()kui l() [教學(xué)板書] 樹和喜鵲 一棵樹 一只喜鵲孤單→快樂好多樹 好多喜鵲 [教學(xué)反思] 課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷,告訴孩子們有了鄰居,有了朋友,大家一同玩耍,一同游戲,才能享受快樂的生活。 在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受,讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系,談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感,讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會(huì)孤獨(dú),從而理解“樹很快樂,喜鵲也很快樂”這句話,這樣理解文章的主要內(nèi)容也就要容易得多。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心,我們的生活才會(huì)很快樂。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁 共 4 頁- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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