2019春六年級語文下冊 第18課《秋天的懷念》(合作交流)教學設計 冀教版.doc
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秋天的懷念教學設計(合作交流)教學目標:1、認識8個生字,會寫9個生字,理解“敏感、淡雅、喜出望外、絮絮叨叨”等詞語。2、有感情地朗讀課文,理解重點詞句,體會人物的心情,感受偉大而無私的母愛。教學重點:理解重點詞句,體會人物的心情,感受偉大而無私的母愛。教學難點:理解重點詞句,體會人物的心情,感受偉大而無私的母愛。教學時間:兩課時教學過程:第一課時一、情感導入新課。今天這節(jié)課老師想和大家聊聊有關秋天的話題。首先,請問同學們,如果讓你用一種顏色來形容秋天,你會用哪種顏色?(金色,豐收的喜悅;紅色,熱烈而深沉;灰色,淡淡的哀愁)欣賞關于秋天的圖片。教師總結(jié):同樣的秋天,但給我們的感受卻是多種多樣的。今天我們所學習的文章也是和秋天有關,看看今天史鐵生給我們帶來的秋天是怎樣的色彩?二、整體感知?,F(xiàn)在跟隨老師的朗讀,我們一起走進課文,品品課文中文字的味道。在聽讀中,請同學們注意這幾個問題:作者懷念誰?為什么會懷念?為什么在秋天懷念?三、自讀感悟。1、初讀課文,把課文中你感受深的句子或段落勾畫出來,并做簡要批注。要求學生讀準字音。2.學習生字“癱”與“瘓”,由字至詞,將“癱瘓”與史鐵生內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。學習生字“憔”與“悴”,由字至詞,將“憔悴”與母親內(nèi)心的痛苦聯(lián)系起來。“憔悴”的母親面對“癱瘓”的兒子,最想做的一件事是什么?請學生在瀏覽課文的基礎上概括。四、品讀賞析。簡介作者史鐵生。通過介紹,我們知道了史鐵生是高位截癱,現(xiàn)在請同學們快速瀏覽課文,從課文中找出一個詞來概括雙腿癱瘓后史鐵生的狀況如何?(暴怒無常)21歲,風華正茂,擁有太多瑰麗的夢想,然而命運竟是如此的殘酷。此時作者也覺得“活得沒勁”。獨自坐在屋里,此時的“我”會怎樣呢?把讀后的感受記在書的旁邊學生交流。“我”就像落葉,生命的存在也顯得毫無意義了。所以,此時的秋天在作者心中該是怎樣的顏色了?(灰色)面對此時這樣一個暴怒無常而又心灰意冷的兒子,母親做了些什么呢?請同學們從文中找出有關描寫母親的句子。從這些語句中你認為母親是個怎樣的人?(1)看花(2)悄悄地躲出去、悄悄地進來、偷偷地聽著我的動靜,悄悄地出去(3)撲、抓、忍(4)母親生病的狀況描寫 教師總結(jié):其實母親生活得很苦,兒子的病已經(jīng)讓他苦不堪言,自己身上的重病讓她苦上加苦。然而母親依然苦口婆心地勸導兒子。母親說:“咱娘倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活”這究竟想要告訴兒子什么呢?(小組共同交流討論)教師總結(jié):同學們講得很多,都比母親的話要精彩、動聽,但母親只有“悄悄地躲出去”又“悄悄地進來”,在這里所有的語言都化作了最簡單、最樸實的一句“好好兒活”。那么作者究竟懂得了要怎樣好好活?我們來一起來品品其中描寫菊花的句子。結(jié)合這句話,我們討論討論。學生討論交流??偨Y(jié):我們懂了,文中的兄妹也懂得了這句話的含義,現(xiàn)在回過頭來看此時的我再次獨自坐在屋里,我又會怎樣想或怎樣做呢?學生交流。教師總結(jié):現(xiàn)在我們不難發(fā)現(xiàn)此時的秋天在作者眼里已經(jīng)變成了七彩色了。我們也明白了作者在秋天懷念的道理,他就是想借秋天告訴母親,我已經(jīng)能笑對人生了。第二課時一、共同交流合作。史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花,那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢?我們在深入品讀文本學習。1、母親重病纏身,還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花,結(jié)果怎樣?(母親帶著重病的身體,最終沒能滿足我而死去。)2、母親是怎樣關心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時,母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心,母親又想方設法幫我去北海;在臨終前,還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。3、作者是怎樣透過這些小事,來表達對母親的一片深情的?(母親的深切關懷今生已無法報答,只有無盡的思念纏繞心中。)4、有感情地朗讀課文,體會母子深情。二、品讀文本,感受形象。1、結(jié)合人物形象:看到了怎樣的兒子,怎樣的母親?2、品讀課文通過“暴怒無?!薄霸摇薄八ぁ薄按贰钡润w會史鐵生的痛苦與絕望;指導朗讀,體會史鐵生的內(nèi)心。3、品讀關于母親的描寫,從“躲”“忍”“擋”等細節(jié)描寫體會母愛的無私與深沉;指導朗讀,進一步感受母親的平凡、堅強、寬容和無私。三、升華情感,感悟人生。1、母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花?引發(fā)學生對“好好兒活”的思考。2、“好好兒活”是怎樣的活?結(jié)合課文最后兩個自然段深刻領悟。3、引進“華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎組委會”為史鐵生撰寫的頒獎詞,深化對“好好兒活”的理解。四、拓展延伸。1、學了這一課你有什么感受? 2、請學生配樂閱讀史鐵生其他作品中的文字再次領略母愛的偉大之處,作者的懷念之情。(合歡樹、有關廟的回憶、我與地壇)總結(jié):我們要像史鐵生那樣去敬愛自己的母親,但我們不能像他那樣為不能孝敬母親而遺憾終生。因此老師想送大家一句話“樹欲靜也風不止,子欲養(yǎng)而親不待”。希望我們抓緊父母健在的光陰,及時盡孝。小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 配套講稿:
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