2019秋一年級科學上冊 第11課 運水游戲教案2 青島版六三制.doc
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第四單元水:11.運水游戲教學目標:1、知道水會流動,具有流動性。2、通過設計運水方案,知道科學探究要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案。初步了解水的流動性在生活中的應用。3、在探究過程中主動與他人合作,積極參與討論,尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。教學重點:知道水會流動,具有流動性。教學難點:初步了解水的流動性在生活中的應用。教學準備:海綿、勺子、水。教學過程:【第一課時】【課時目標】1、知道水會流動,具有流動性。2、通過設計運水方案,知道科學探究要圍繞已提出和聚焦的問題設計研究方案。3、在探究過程中主動與他人合作,積極參與討論,尊重他人的情感和態(tài)度。樹立節(jié)約用水的意識。一、導入新課。1、教師播放課件:水流的聲音。(1)讓學生聽一聽:這是什么聲音?(水聲)(2)引導學生說一說:生活中在哪些地方見過水?是什么樣的水?2、揭示課題:這節(jié)課我們一起來進行運水游戲。(板書課題)二、探究活動。(一)想辦法,把水從一個水槽運到另一個水槽中。1、活動準備:每個小組準備兩個水槽,一個裝滿水。2、提出問題:把水從一個水槽運到另一個水槽中,不能用水槽直接倒入,你們有什么好辦法呢?學生交流自己的方法,小組間相互評議、補充。3、展示工具資料,引導學生看一看,猜一猜:哪些工具能運水?哪些工具不能運水呢?4、學生自由選擇運水工具,驗證結果。教師提出運水活動要求:(1)兩個水槽之間要拉開距離。(2)不要把水灑到外面,不要弄濕衣服。(3)每樣工具都要試一試,把能運水的與不能運水的工具分開放位置。5、學生開展運水活動,教師參與其中,適時指導。(1)指導學生根據(jù)實際情況適時轉換運水工具。(2)指導學生合理搭配運水工具。6、交流自己的活動發(fā)現(xiàn)。(1)哪些工具能運水?哪些工具不能運水?學生交流重點:為什么有些工具不能運水?教師小結:通過活動我們發(fā)現(xiàn)水是流動的。(2)同學們選擇了哪種運水工具?是怎樣運水的?學生交流自己的運水方法,重點讓學生說一說海綿,針管等吸水工具是怎樣運水的。7、活動延伸:用虹吸現(xiàn)象運水。(1)師演示實驗,學生交流發(fā)現(xiàn)。(2)師小結:水可以流動,流動的方向是從高處流向低處。8、運水活動總結?!镜诙n時】【課時目標】初步了解水的流動性在生活中的應用。一、想一想,生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象。1、引導學生觀察教材中的幾幅圖片。2、說一說:同學們看到了哪些流動的水?3、想一想:生活中還有哪些水流動的現(xiàn)象?用課件展示相關圖片,深化學生的認識。4、師小結:對學生進行節(jié)約用水教育。二、利用水流讓小水輪轉起來吧!引導并要求學生做小水輪轉動的實驗,讓學生在科學生活活動手冊上畫出水流的方向和小水輪轉動的方向。板書設計:運水游戲水能夠流動節(jié)約用水很重要小學教育資料好好學習,天天向上!第 5 頁 共 5 頁- 配套講稿:
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