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2020年三年級科學(xué)下冊 測量氣溫教案 湘教版 第一課時 教學(xué)目標 科學(xué)探究 1．定時觀察、測量并記錄校園里不同地點一天的氣溫變化。 情感、態(tài)度與價值觀 1．團結(jié)合作地開展氣溫的觀測活動。 科學(xué)知識 1．知道氣溫就是空氣的溫度 2．學(xué)習(xí)測量氣溫的方法。 教學(xué)準備： 紅水溫度計、氣溫記錄表、百葉箱的課件等。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．復(fù)習(xí)：我們知道哪一些天氣現(xiàn)象？ 2．講述：每一種天氣現(xiàn)象有它的氣溫——空氣的溫度。 3．過渡：今天讓我們來測量氣溫。 二．活動 測氣溫 1．猜一猜：校園里什么地點、什么時候氣溫最高？說一說你猜測的依據(jù)。 2．交流。 3．我們的猜想正確嗎？還是讓我們的行動來說話吧。 4．教師交待活動要求： （1．）活動地點：操場、教室、花園、宿舍四處。 （2．）分 組：全班分4組，每組負責一處地點。 （3．）人員分工：拿溫度計的、讀數(shù)的、記錄的都安排到人。 （4．）時間安排：每一節(jié)課后以及中午午休、放學(xué)后。（完整的一天） 5．布置任務(wù)，交待下一節(jié)課進行匯報。 6．認識百葉箱： （1．）出示百葉箱課件，學(xué)生觀察。 （2．）教師講解：氣象站測氣溫用的是百葉箱，百葉箱箱門朝北安置。 三．指南車信箱 （1．）介紹竺可楨。 （2．）學(xué)生自由閱讀指南車信箱的資料。 課后反思： 第二課時 教學(xué)目標 科學(xué)探究 1．學(xué)習(xí)繪制氣溫曲線圖并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)論，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。 情感、態(tài)度與價值觀 1．團結(jié)合作地繪制一天的氣溫變化曲線圖。。 科學(xué)知識 1．知道一天里氣溫變化的規(guī)律。 教學(xué)準備： 記錄表、氣溫曲線圖等。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．課前我們測了一天中幾個時間點的氣溫，每一小組能將所測得的數(shù)據(jù)告訴大家嗎？ 2．各小組匯報數(shù)據(jù)。 3．過渡：從數(shù)據(jù)中我們能獲得一些東西，這節(jié)課老師想和大家用一種直觀、形象的方法來分析數(shù)據(jù)，看一看我們有什么新的發(fā)現(xiàn)。 二．活動 繪制氣溫變化曲線圖 1．出示一張氣溫變化曲線圖，學(xué)生認識其要素。 2．指導(dǎo)學(xué)生繪制氣溫變化曲線圖。 （1．）在最下面一行中填好測得的時間。 （2．）在最上面一行標記好相對應(yīng)時間測得的溫度。 （3．）在相對應(yīng)的溫度計刻度上標記好當時的溫度。（在對應(yīng)位置標小圓點） （4．）用線連接每支溫度計上的小圓點。 3．學(xué)生繪制自己所在小組的氣溫變化曲線圖。 4．評價：哪張圖繪制得最好。 三．分析曲線圖 1．學(xué)生觀察氣溫變化曲線圖。 2．討論：一天中氣溫變化的情況是怎樣的？ 3．交流。 4．了解：一天中14點之前氣溫逐漸升高，14點之后逐漸降低。 5．比較各組的數(shù)據(jù)，校園里不同地點的氣溫一樣嗎？ 四．作業(yè) 你能在假日測出家里某個地點一天中不同時間的氣溫并制成曲線圖嗎？ 課后反思： 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁