《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 位置 左 右教案1 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第2單元 位置 左 右教案1 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 位置 —— 左 右 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10頁(yè)內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。 教學(xué)目標(biāo)： (1)學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步感受 “左、右”的相對(duì)性。 (2)能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自 己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情景中體會(huì)“左、右”的相對(duì)性： 教學(xué)用具：教師：課件，水果。學(xué)生：鉛筆、橡皮、鉛筆盒等學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、初步認(rèn)識(shí)“左”和“右” (1)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)漢字“左”“右”。 ’ ①教師：老師知道你們沒(méi)上學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，對(duì)不對(duì)? 出示漢字：左、右 ②教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)把手舉得高高的。 ③教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識(shí)!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么? (2)活動(dòng)二：介紹自己的左手和右手。 ①教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么? ②教師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你們的身上還有沒(méi)有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹? (眼、耳、腳……) (3)活動(dòng)三： “找朋友”游戲。 ①教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)‘‘找朋友”的游戲，好不好? ②教師說(shuō)明游戲規(guī)則： 我一說(shuō)左手，你們立刻把左手舉起來(lái)；一說(shuō)左腿，你們立刻指左腿。說(shuō)哪指哪，看誰(shuí)反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。 ③放《找朋友》的音樂(lè)。游戲開(kāi)始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無(wú)規(guī)律說(shuō)出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活動(dòng)四：找位置。 過(guò)渡語(yǔ)：你們愛(ài)吃水果嗎?桌上每個(gè)袋子里都裝了一些水果，請(qǐng)把它們輕輕倒出來(lái)。 師迅速擺好三種水果。 ①看見(jiàn)什么了? ②請(qǐng)像我這樣擺上三種水果。 (蘋(píng)果、橘子、梨) 教師提問(wèn)：最左邊是什么?最右邊是什么? ③拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋(píng)果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說(shuō)說(shuō)，橘子的左邊有什么?右邊有什么? (5)活動(dòng)五：找同學(xué)家。 過(guò)渡語(yǔ)：“左”和“右”的用處太大了，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)這樣的問(wèn)題嗎? (出示圖片) 教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他 三．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“左”和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右”是相對(duì)的 (1)活動(dòng)一：討論。 ①指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。 ②提問(wèn)：為什么我們的右手正好反著，到底誰(shuí)做錯(cuò)了? ③把你們的右手舉起來(lái)，判斷一下我們倆誰(shuí)做得對(duì)。 ④為什么? 教師：由于老師與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反。 (2)活動(dòng)二：幫一幫。 ①出示圖片：上學(xué)路口 教師：小明上一年級(jí)了。他想：我都是一年級(jí)的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線(xiàn)告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎? ②指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。 (3)活動(dòng)三：上下樓梯。 ①出示圖片：少年宮。 ②教師提問(wèn)：這些小朋友是靠右邊走的嗎? ③展開(kāi)討論。 ④學(xué)生體驗(yàn)。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。 a．提問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎? b．提問(wèn)： (問(wèn)親自體驗(yàn)上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎? 那你們的右邊怎么一會(huì)兒在這邊，一會(huì)兒又在那邊呢? ⑤除了在樓道里行走時(shí)我們要靠右之外，還在什么時(shí)候我們也需要靠右? (4)活動(dòng)四：找球。 游戲規(guī)則：先找一個(gè)同學(xué)，蒙上他的眼睛，再找一個(gè)同學(xué)，讓他拿好球站在教室的某一個(gè)位置。游戲開(kāi)始，全體學(xué)生開(kāi)始把行走路線(xiàn)告訴給被蒙眼睛的同學(xué)。 教師：如果你們把行走路線(xiàn)說(shuō)得特別清楚，讓他能順利地找到球，我就把球送給你們。 四、課堂小結(jié) 你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)左、右 左 右 右 左 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)