一年級數(shù)學上冊 第8單元 20以內的進位加法 8 7 6加幾教案1 新人教版.doc
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8、7、6加幾教學目標:1、使學生在實際情境中,正確計算8加幾、7加幾、6加幾,培養(yǎng)學生使用計算方法多樣化的能力。2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,訓練學生思維的靈活性,在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力,得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣,使學生想學、樂學、會學。教學重點:掌握計算8加幾、7加幾、6加幾的方法。教學難點:培養(yǎng)學生使用多種計算方法的能力。教學準備:課件出示主題圖、小棒20根。教學過程:一、學習準備我很棒1、說一說:你能很快的說出“6、7、8、9”的分與合嗎?說得怎么樣?家長評價,在里劃“”:(快速 一般 較慢)2、算一算:計算下面各題,并說說你發(fā)現(xiàn)了什么?732 825 739734 826 827 說得怎么樣?家長評價,在里劃“”:(好 一般 差)3、備一備:準備20根小棒放進文具袋,明天上課帶到教室??傮w表現(xiàn),家長評價。在里劃“”(優(yōu) 良 差)愉悅指數(shù),在里劃“”(高興 一般 痛苦)二、探索研究學新知1、出示主題圖。導入:體育課課好玩啦!瞧,同學們都在跑步呢!、說一說從圖上獲得了哪些數(shù)學信息?、提問:根據(jù)這些數(shù)學信息,你能提車哪些數(shù)學問題?、板書:跑步的一共有多少個學生?怎樣解決這個問題呢?、引出課題。板書課題:8、7、6加幾。2、學習例2。、動手操作,探討“85”的算法。 (各小組分組討論,教師參加小組討論。)A、從8開始,接著數(shù)9、10、11、12、13.B、左邊擺8根小棒,右邊擺5根小棒,從右邊的5根中拿出2根,和左邊的8根湊成10根,再加上右邊剩下的3根,一共是13根。綜合學生的操作和口述,教師板書:138 5 3210C、左邊擺8根小棒,右邊擺5根小棒,從左邊的8根中拿出5根,和右邊的5根湊成10根,再加上右邊的3根,一共是13根。綜合學生的操作和口述,教師板書:138 5 5310教師對學生想出的多種算法給予鼓勵。、引導學生比較各小組的算法,說一說自己喜歡用哪種方法?學生說的時候,要求說出喜歡這種算法的理由??山Y合板書口述計算過程,也可邊做邊說計算過程。(學生通過交流,教師的引導,想出把8湊滿 ,把5湊滿 的湊十法;數(shù) 法;想 做加等多樣化的方法。)2、知識遷移,探索“8、7、6加幾”的算法。、出示“84” 問:如果不借助小棒,你會計算嗎?128 5 (學生獨立思考,口述算法)教師板書:2210問:為什么把4分成2和2了?(使學生明白8和2湊成10,強化“湊十法”。)、出示“76”問:想一想,怎樣算比較快?7 6 131043137 6 (學生口述算法)教師板書:33 或 10 問:為什么把6分成3和3?為什么把7分成3和4? (指名學生回答)(使學生明白7和3湊成10、4和6湊成10,強化“湊十法”。)、出示“65”獨立思考計算,學生匯報過程,教師板書:116 5 6 5 1114 1510 或 10 問:為什么把5分成4和1?為什么把6分成1和5? (指名學生回答)(使學生明白6和4湊成10、5和5湊成10,強化“湊十法”。)3、多種算法計算“89”、出示例3: 89、學生思考,匯報計算方法。8 9 178 9 17教師板書學生多種算法:27a、1017b、10c、因為9817 所以8917、請學生評一評這幾種算法:你認為哪一種最方便?為什么?總結:在計算時,可以用“湊十法”、“拆小數(shù),湊大數(shù)”、“拆大數(shù),湊小數(shù)”的方法,也可以用“交換加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的規(guī)律計算。 4、課堂小結。今天我們學習的加法是 加 ,計算 加 的題目,可以用 的方法,也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。三、練習鞏固提高快1、我的計算方法好。2、火車火車快點開。3、口算速度小明星。4、列式計算。四、盤點收獲我很棒今天的學習,我學會了 ,我在 方面的表現(xiàn)很好,在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是 ??傮w表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)五、教學后記:小學教育資料好好學習,天天向上!第 3 頁 共 7 頁- 配套講稿:
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