一年級數(shù)學(xué)上冊 第5單元 6-10的認識和加減法 6 7知識應(yīng)用教案2 新人教版.doc
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6、7的加減法的應(yīng)用教學(xué)目標:1、 通過學(xué)習,知道圖上的大括號和問號的意思,會正確口述應(yīng)用題的兩個條件和一個問題, 知道簡單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),會正確地列式計算。2、進一步提高計算6、7的加減法的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語言表達能力。重難點:會正確地口述題意及列式計算。教學(xué)過程:一、學(xué)前準備1、口算。2+5= 7-4= 1+6= 6-5= 2+4= 5-2= 3+4= 7-5= 7-3= 0+7= 6-2= 7-7=2、看圖,說圖意,列式計算。 引導(dǎo)學(xué)生說出1)有3個 ,有4個,和一共有多少個?列式是3+4=72)和一共有7個,去掉3個,還剩下幾個,列式7-3=4。還可以這樣說?二、探究新知1、學(xué)習加法應(yīng)用題。(1)出示書中小兔子采蘑菇圖,4只小兔子在采蘑菇,又來了兩只小兔子。(2)啟發(fā)提問:看著這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能提出很多問題,最后老師 抽出“求一共有幾只小兔子?”這個問題)(3) 引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖意?!安莸厣显瓉碛?只小兔子,又來了2只小兔子, 現(xiàn)在一共有幾只小兔子?”要求一共有幾只小兔子,我們用一個新的符號來表示:大括號。(在兩部分小兔子下面出示大括號,在括號下面寫上“?”,認識大括號和問號,理解它們的意思)提問:大括號表示什么意思?(表示把兩部分合起來,同時用手勢表示)“?”表示什么意思?(表示多少或幾)“?只”表示什么?(表示把兩部分合起來是多少只)(4)引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地敘述題意。(5)學(xué)寫算式。老師引導(dǎo):原來有4只小兔子,同幾來表示?板書:4。又來了2只小兔子,用幾表示呢?板書:2。現(xiàn)在一共有幾只小兔子,用什么方法算?板書:4+2=。說明:像這樣的題,計算出得數(shù)后要寫上單位名稱,所以在后面寫上單位名稱“只”,并用括號括起來。板書:4+2=(只)讓學(xué)生自己填空。集體交流:讓學(xué)生談?wù)勊闶?,說說算式中的4、2、6各表示什么。2、學(xué)習減法應(yīng)用題。(1)先出示有7只青蛙的圖,讓學(xué)生數(shù)數(shù),再在圖下面出示大括號和“7只”,表示一共有7只青蛙,板書:7。然后跳進水里2只,在剩下的青蛙處出示“?只”。(2)引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖的意思。(原來有7只青蛙,跳進誰里2只,還剩幾只?)(3)引導(dǎo)學(xué)生寫出算式并計算:7-2=5(只),做完后說說各數(shù)表示什么及算式7-2=5(只)的意思。三、練一練。1、教材第46頁“做一做”(1)仔細觀察圖,說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意。(同桌互說)(2)集體交流,提出“?只”表示什么意思?(表示左邊和右邊一共有幾只企鵝)圖中先告訴我們什么,又告訴我們什么?求什么?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話說題意)(3)自己填空,老師巡視指導(dǎo)。2、教材第47頁“做一做”學(xué)生先自己看圖說圖意,然后在小組里交流。最后老師組織交流,集體訂正。小學(xué)教育資料好好學(xué)習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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