蘇教版三年級語文下冊《海底世界》教案.doc
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蘇教版三年級語文下冊海底世界教案第 9 頁 共 9 頁教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,引起探索自然界奧秘的興趣。2通過對本課重點段的教學(xué),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。3學(xué)會本課生字、詞,讀準(zhǔn)多音字“參”,會用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。4有感情地朗讀課文,并背誦課文第3自然段。教學(xué)重點、難點1引導(dǎo)學(xué)生了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。2指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)時間 三課時教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字、詞,初讀課文。二、教學(xué)重點、難點學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞,并聯(lián)系上下文理解詞語。三、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入。(激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣)同學(xué)們,你到過海邊嗎?你看見過大海嗎?大海一望無際,大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇,感到壯觀,你可曾想過大海深處是怎樣的呢?今天,老師和你們一起去海底旅行,讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧?。ǘ┙處煼蹲x課文。(配樂),學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。(三)學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。(能找出中心句或訓(xùn)練概括能力。)(四)學(xué)生自讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出文中生字,并通過查字典自學(xué)生字、詞??勺寣W(xué)生采用填表法按要求進(jìn)行自學(xué)。(五)檢查自學(xué)。(檢查反饋讀書情況)1指名按自然段讀課文,糾正讀音。2提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。例:“卻”:que韻母中“ue”中的“u”上面的兩個點去掉了,這是因為見到j(luò)、q、x后要脫帽行禮。“私”si和“異”yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。3提示學(xué)生注意多音字的用法,可采用多音字組詞的方法,作鞏固練習(xí)。4指名分析字形結(jié)構(gòu)?!皡s”是左右結(jié)構(gòu),右半部是“卩”,不要寫成“阝”?!爱悺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),上半部是“巳”,不要寫成“己”。5可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。私( ) 兔( ) 煤( ) 和( ) 免( ) 謀( ) 異( ) 峽( ) 饑( ) 導(dǎo)( ) 狹( ) ?。?)(六)讓學(xué)生輕聲讀課文,找出不懂的詞語質(zhì)疑。1比較近義詞,理解詞義。奇異特別,與“平常”不同,與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,應(yīng)用范圍廣。蘊藏與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。普通平常的、一般的。2聯(lián)系上下文理解詞義。竊竊私語原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”,顯得很生動。物產(chǎn)豐富物產(chǎn):天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。豐富:(物質(zhì)財富、學(xué)識經(jīng)驗)種類多或數(shù)量大。即:天然出產(chǎn)和人工制造的物品種類繁多,數(shù)量大。(七)再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。(八)作業(yè)。1寫生字、詞。2熟讀課文,背誦第3自然段。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)通過教學(xué),讓學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。(二)通過課文3、4自然段的教學(xué),使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。(三)有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點(一)了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。(二)指導(dǎo)學(xué)生讀懂3、4自然段,弄清句與句之間的聯(lián)系。三、教學(xué)過程(一)激情導(dǎo)入。1讓學(xué)生看錄相。2說說你看到的大海深處是什么樣兒的?(二)抓重點句,了解特點。1指名按自然段讀課文。2讓學(xué)生思考,文中哪句話概括介紹了海底世界的特點?3指讀有關(guān)句子:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!?這句話著重介紹了海底哪些方面的特點?(兩方面特點:景色奇異和物產(chǎn)豐富。)(三)粗讀課文,理清思路。1學(xué)生自讀課文,并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點,在文中找出相應(yīng)的段落。2指名回答,課堂討論。通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。3引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。(1)思問題。(2)畫重點句。(3)找重點詞語。(4)說自己對內(nèi)容的理解、感受。(四)精讀課文,理解內(nèi)容。1學(xué)習(xí)2、3自然段,理解海底景色奇異。(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎?有光嗎?(2)指名回答后,出示重點句?!昂C嫔喜炫鹊臅r候,海底依然很寧靜?!保?)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞,使句子意思不變?!耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼?。經(jīng)過討論,句中“依然”一詞,可換成與它相近的“仍然”,句義不變。用這樣近義詞替換的方式,讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時候,海底卻同原來一樣寧靜。(4)海底有光嗎?回答這一問題時教師讀有關(guān)句子,讓學(xué)生從中找出重點詞“卻”,然后展開討論:“卻”在這句話中起什么作用?經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用,說明黑中有亮。2學(xué)習(xí)第3自然段。(理解并能體會海底神秘的聲音,激發(fā)學(xué)生對海底世界的探索欲望)讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)一段話的方法,學(xué)習(xí)這一段。(1)思。想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?(2)指讀句子,并分別說句意。(3)出示句子:“海底是否沒有一點聲音呢?”讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個詞語,使句意不變。“是否”是“是不是”的意思,讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。3學(xué)生自讀35句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的?是按什么順序?qū)懙???jīng)過討論,讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。(1)指讀重點句,理解詞語。(2)什么是“竊竊私語”?(“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。)(3)讓學(xué)生用動作演示“竊竊私語”。(4)作者這樣描寫有什么好處?(作者用這個詞語賦予動物以人的行為,使它們更加可愛、動人。)(5)作者是怎樣具體描寫的?(文中作者用“有的有的有的有的”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音,同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲,這些都是孩子們熟悉的事物,特別能引起兒童的情趣。講課時,可采用有感情地朗讀的方式,讓學(xué)生加深理解。)(6)海底的動物只有這幾種聲音嗎?省略號在這里表示什么?(省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。)(7)教師讀句子:“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報?!碧釂枺哼@句話告訴我們什么?(這句話告訴我們各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)(8)指讀這段話,并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容:靜中有聲。(奇特)(9)小結(jié)學(xué)法:學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?讓學(xué)生明白,要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?(黑中有亮、靜中有聲)4用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段,理解海底世界物產(chǎn)豐富。(1)指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:海底有哪幾類物產(chǎn)?文中分別寫了些什么?(1)指名回答,教師依照學(xué)生的回答板書。5學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指讀課文,想想這段話有幾句?每句話是什么意思?(本段共有五句話。第1句講“海底的動物,已經(jīng)知道的大約有三萬多種,它們各有各的活動方法?!焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。)(2)“已經(jīng)知道”這四個字說明了什么?(說明海底動物不只是三萬多種,還有很多很多,只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)(3)第1句與2至6同之間是什么關(guān)系?(先總述后分述。)(4)你是怎么知道的?(從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。)(5)出示填空練習(xí)。_每小時只能前進(jìn)四米。_每小時能_,攻擊其他動物的時候,比普通的火車還快。_利用水的反推力_。_自己不動,能_做免費的長途旅行。(6)填空后指讀句子,體會作者用了哪些表現(xiàn)手法?這樣寫有什么好處?(“有些貝類自己不動,能巴在輪船底下做免費的長途旅行?!边@句話作者給貝類賦予了人格化的描寫,使它們更加可愛、動人。)6指讀5、6自然段。(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?(2)指讀有關(guān)句子,找出其中的連接詞語。(“有有還有”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)(3)讓學(xué)生找最有特點的植物。(最大的、最小的)(4)海底有豐富的礦產(chǎn),你是從什么地方看出來的?(“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?!毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊藏都很少,但海底也有這種稀有金屬,說明海底有豐富的物產(chǎn)。)(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時候,為什么只寫這幾種?(讓學(xué)生體會作者抓最突出的特點描寫的方法,同時說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)(五)根據(jù)板書總結(jié)全文。(六)配樂,有感情地朗讀課文。(七)看圖,再激趣、展開想象。(對全文的深層的整體感知。)1出示掛圖。2談話激趣。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們了解到海底世界是如此美麗多彩,景色如此奇異,物產(chǎn)如此豐富。想象一下,假如你來到海底,你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。第三課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)檢查背誦課文第3自然段。(二)練習(xí)用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。二、教學(xué)重點、難點練習(xí)用“普通”和“物產(chǎn)豐富”造句。三、教學(xué)過程(一)練習(xí)造句。1理解詞義。2指讀原句,弄清句式及用法。3師范引路。(1)普通。媽媽是一位普通的教師。(2)學(xué)生口頭造句練習(xí)。(3)物產(chǎn)豐富。原句:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。例句:西沙群島是個物產(chǎn)豐富的地方。(4)學(xué)生口頭造句練習(xí)。(二)檢查背誦課文第3自然段。(三)作業(yè):畫一幅海底世界的圖畫。板書設(shè)計景色奇異 寧靜 有聲音22、海底世界 動物 多種多樣 物產(chǎn)豐富 植物 色彩、形態(tài) 礦產(chǎn) 蘊藏豐富反思海底世界是一篇常識性課文,主要說明海底世界的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。如何讓學(xué)生認(rèn)識“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的海底世界呢?我認(rèn)為可以采用“比較法”進(jìn)行教學(xué)。我運用了“比較”的方法,進(jìn)行了本課的教學(xué),效果是明顯的。我認(rèn)為這也符合作者的思路,使學(xué)生不但了解了有關(guān)海洋的知識,還向?qū)W生滲透了讀文章可以用“比較”的方法。(要視文章內(nèi)容而定)當(dāng)然,這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對大海還很陌生,教師可以用課件進(jìn)行輔助教學(xué),等等。以后,我要努力按照新課標(biāo)的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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