(秋)八年級(jí)物理上冊(cè) 第二章 第4節(jié) 噪聲的危害和控制教案 (新版)新人教版.doc
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第4節(jié) 噪聲的危害和控制知識(shí)與技能1了解噪聲的來源和危害。2知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。過程與方法1通過體驗(yàn)和觀察,了解防治噪聲的思路。2通過學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生通過調(diào)查,訪問網(wǎng)站,查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí),提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。2通過開展社會(huì)調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣。重點(diǎn)知道噪聲的來源及其危害。難點(diǎn)防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、多媒體課件。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知聲音多種多樣,優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,而雜亂的聲音噪聲刺耳難聽,讓人感到心煩意亂。噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出。請(qǐng)同學(xué)們聽聲音談感受:(1)播放輕音樂片斷、潺潺流水、喳喳鳥語(yǔ)、唧唧蟲鳴,能通過多媒體把聲音與大自然的景色配合更好。討論回答感受:聲音優(yōu)美、令人愉快。(2)播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的轟鳴聲討論回答感受:聲音難聽、令人厭煩。學(xué)生思考并交流討論:什么是噪聲?噪聲是從哪里來的?噪聲有什么危害?可以用什么辦法來減弱噪聲?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)與噪聲有關(guān)的一些知識(shí)。二、自主合作,感受新知回顧以前學(xué)的知識(shí),閱讀課文并結(jié)合生活實(shí)際,完成探究在線高效課堂相關(guān)作業(yè)部分。三、師生互動(dòng),理解新知(一)噪聲情景設(shè)置:進(jìn)程1:聽一段優(yōu)美的音樂。進(jìn)程2:用鐵釘刮玻璃,聽聽產(chǎn)生的聲音。進(jìn)程3:大家一起來唱一首歌。進(jìn)程4:讓學(xué)生一起聽一名同學(xué)講故事,同時(shí)讓另一名學(xué)生在旁邊大聲唱歌。通過對(duì)比1和2,提出問題:你喜歡哪一種聲音?通過對(duì)比3和4,提問:唱歌對(duì)大家聽故事有什么影響?說明理由。學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng):敲擊音叉,發(fā)出的聲音悅耳動(dòng)聽;刮玻璃(或揉塑料盒),發(fā)出的聲音刺耳難聽。小結(jié):優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,雜亂的噪聲令人心煩氣躁,有時(shí)候樂音也能變成噪聲。學(xué)生猜想:樂音與噪聲為什么會(huì)有兩種截然不同的效果呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀噪聲的來源,分組討論并回答下面的問題:(1)從物理學(xué)的角度看,什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法?(2)從環(huán)境保護(hù)的角度看,什么是噪聲?(3)城市噪聲的主要來源有哪些?(4)你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?學(xué)生活動(dòng):帶著問題有目的地閱讀,并分組討論。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際。師生共同活動(dòng)(學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,教師進(jìn)行補(bǔ)充講解)歸納總結(jié):噪聲的含義結(jié)論1:從物理學(xué)的角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。這個(gè)理論可從下面的演示實(shí)驗(yàn)得到證實(shí)。演示實(shí)驗(yàn):觀察噪聲的波形。用示波器觀察音叉發(fā)出的聲音和鐵釘刮玻璃(或揉塑料盒)發(fā)出的聲音的振動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)音叉發(fā)出的聲音振動(dòng)是有規(guī)律的,而刮玻璃發(fā)出的聲音振動(dòng)是雜亂的、無(wú)規(guī)律的。利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形(圖甲),并與音叉聲音的波形(圖乙)做比較。學(xué)生活動(dòng):仔細(xì)觀察并交流討論,噪聲與樂音的波形有何不同之處?實(shí)驗(yàn)結(jié)果:鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒有規(guī)則,是雜亂無(wú)章的,音叉聲音的波形有規(guī)則。結(jié)論2:從環(huán)境保護(hù)的角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音,都屬于噪聲。例如:優(yōu)美動(dòng)聽的音樂有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?。思考并討論:我們身邊的噪聲主要來源有哪些?交通運(yùn)輸噪聲:各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。工業(yè)噪聲:紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。施工噪聲:筑路、蓋樓、打樁等。社會(huì)生活噪聲:家庭噪聲,娛樂場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲。典例解讀【例1】下列聲音中屬于噪聲的是()A足球比賽時(shí)球迷震耳欲聾的呼喊聲B交響樂團(tuán)演奏的鑼鼓聲C工人師傅在一臺(tái)有毛病的柴油機(jī)旁仔細(xì)聽它發(fā)出的聲音D上課時(shí)小林和同桌輕聲細(xì)語(yǔ)的交談聲【解析】 本題應(yīng)從物理學(xué)角度、環(huán)境保護(hù)角度和主觀感覺上區(qū)別樂音和噪聲?!敬鸢浮?D(二)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和噪聲的危害北京晚報(bào)曾報(bào)道:采石場(chǎng)機(jī)器轟鳴養(yǎng)殖場(chǎng)牲畜“發(fā)瘋”房山一農(nóng)民承包了村里的十幾畝荒山并辦起了一個(gè)具有一定規(guī)模的養(yǎng)殖場(chǎng)。當(dāng)年,村里的養(yǎng)殖場(chǎng)邊上又建起了一座石子廠。石子廠每天機(jī)器日夜轟鳴,噪聲不斷,結(jié)果養(yǎng)殖場(chǎng)內(nèi)的牲畜出現(xiàn)各種異常情況:有的不進(jìn)食;有的無(wú)睡眠;還有的牲畜到處亂竄,相互哄擠,造成部分小雞骨折,許多小雞被踩死。眼看著損失與日俱增,養(yǎng)殖場(chǎng)主急在心頭,一怒之下將石子廠告上了法院,要求消除噪聲并賠償經(jīng)濟(jì)損失60000元。學(xué)生思考:噪聲強(qiáng)弱是如何劃分的?其等級(jí)怎么表示?噪聲的危害表現(xiàn)在什么地方?學(xué)生閱讀課本,并交流討論。歸納總結(jié):噪聲的等級(jí)的劃分用分貝(dB)值表示,它實(shí)質(zhì)上是指響度的大小。把人們剛剛能聽到的聲音定為0 dB;一般3040 dB是較理想的安靜環(huán)境;70 dB會(huì)干擾談話,影響工作效率;長(zhǎng)期生活在90 dB以上的噪聲環(huán)境里,會(huì)使人的聽力受損甚至引起其他疾??;如果突然暴露在高達(dá)150 dB的噪聲環(huán)境中,鼓膜會(huì)破裂出血,雙耳完全失去聽力。為保護(hù)聽力,聲音不能超過90 dB;為保證學(xué)習(xí)和工作,聲音不能超過70 dB;為保證休息和睡眠,聲音不能超過50 dB。學(xué)生閱讀課本P43“小資料”,了解一些聲源的分貝數(shù)和人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺。噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)心理影響:使人煩躁、精力不集中,妨礙睡眠和休息。(2)生理影響:使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等,嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物。如噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Aд鹚椋肼晫?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。典例解讀【例2】如圖是某市區(qū)豎立的噪聲監(jiān)測(cè)及分貝數(shù)顯示裝置。從裝置上顯示的分貝數(shù)可知 ()A此時(shí)的噪聲能使人失去聽力B此時(shí)的噪聲能妨礙人們的工作和學(xué)習(xí)C此時(shí)的噪聲能妨礙人們的休息和睡眠D此時(shí)的噪聲環(huán)境是較理想的安靜環(huán)境【解析】聲音的強(qiáng)弱等級(jí)用分貝來表示。0 dB是人能聽到的最微弱的聲音;3040 dB是較理想的安靜環(huán)境;70 dB會(huì)干擾談話,影響工作;長(zhǎng)期生活在90 dB以上的噪聲環(huán)境里,聽力會(huì)受到嚴(yán)重的影響;超過150 dB的噪聲環(huán)境,會(huì)使雙耳完全失去聽力?!敬鸢浮緾(三)控制噪聲噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活,因此,控制噪聲十分重要。學(xué)生思考并交流討論:實(shí)際生活中是怎樣控制噪聲的?提問:鬧鐘響起來,它是噪聲嗎?怎樣減弱它對(duì)課堂的干擾?讓學(xué)生討論后,提出具體的方法。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本并回答下面的問題:(1)聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么?(2)控制噪聲的三種途徑是什么?(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)控制噪聲的三種途徑。師生共同活動(dòng):?jiǎn)栴}(1):聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段:聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音;空氣等介質(zhì)的傳播;鼓膜的振動(dòng)。問題(2):控制噪聲的三種途徑:防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱);阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱);防止它進(jìn)入人耳(在人耳處減弱)。問題(3):實(shí)驗(yàn)探究器材:電動(dòng)機(jī)、泡沫塑料、罐頭盒、報(bào)紙、鋁箔、塑料袋等。實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做振動(dòng)源,把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上會(huì)產(chǎn)生較大的聲音。將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起,減少桌面的振動(dòng),噪聲明顯減弱(在聲源處減弱噪聲)。將電動(dòng)機(jī)置于空罐頭盒上,將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上,再用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間,發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱(在傳播過程中減弱)。舉例:實(shí)際生活是怎樣控制噪聲的?(1)給噪聲大的機(jī)器加隔音罩或加橡皮墊來吸收它的振動(dòng),給汽車和摩托車安裝消音器,市區(qū)內(nèi)禁止汽車?guó)Q笛。(2)在公路和住宅區(qū)內(nèi)設(shè)置屏障墻和種草、植樹。(3)在高噪聲車間里加裝隔音板或讓工人戴消音耳塞。典例解讀【例3】噪聲污染已經(jīng)成為危害人們生活的三大污染之一??刂圃肼曃廴緫?yīng)從防止噪聲產(chǎn)生、阻斷噪聲傳播和防止噪聲進(jìn)入人耳三個(gè)方面著手,下列事例中屬于阻斷噪聲傳播的是()【解析】 控制噪聲的途徑有3條,中考期間考場(chǎng)周邊工地停止施工,汽車駛?cè)胧袇^(qū)禁止鳴喇叭,這樣就沒有了聲音,是在聲源處進(jìn)行控制;飛機(jī)場(chǎng)附近居民采用雙層窗,飛機(jī)起飛、飛行、降落時(shí)照常產(chǎn)生聲音,人耳也會(huì)聽到聲音,只是聽到的聲音變小了,是在傳播過程中控制;工人在工作時(shí),機(jī)器會(huì)產(chǎn)生各種聲音,聲音在空氣中仍在正常傳播,戴防噪聲耳罩會(huì)減弱人耳聽到的噪聲大小,屬于在人耳處控制?!敬鸢浮?B四、嘗試練習(xí),掌握新知探究在線高效課堂相關(guān)作業(yè)部分。五、課堂小結(jié),梳理新知本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了噪聲的來源和危害,知道防治噪聲的途徑,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。六、深化練習(xí),鞏固新知探究在線高效課堂相關(guān)作業(yè)部分。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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