《2019屆九年級化學下冊 第11單元 化學與社會發(fā)展 第4節(jié) 化學與環(huán)境保護教案 （新版）魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019屆九年級化學下冊 第11單元 化學與社會發(fā)展 第4節(jié) 化學與環(huán)境保護教案 （新版）魯教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第四節(jié)　化學與環(huán)境保護 教學目標 【知識與技能】 知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。 【過程與方法】 認識化學在環(huán)境保護中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應發(fā)生、控制或改變反應途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。 【情感態(tài)度與價值觀】 初步形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念，樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。 教學重難點 【重點】 知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害。 【難點】 形成正確、合理地使用化學物質(zhì)的意識，確立綠色化學觀念，樹立保護環(huán)境、與自然和諧相處的意識。 教學過程 知識點一　保護水資源 【自主學習】 閱讀教材第108～109頁的有關內(nèi)容，完成下列填空： 1．水污染的來源：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)廢水、生活污水的排放。 2．水污染的危害：破壞水體生態(tài)系統(tǒng)；影響工農(nóng)業(yè)和漁業(yè)生產(chǎn)；威脅人體健康及生命安全。 3．水污染的防治：依據(jù)不同的水質(zhì)標準對水資源進行分類管理，加強水質(zhì)監(jiān)測，禁止污水排放；加強對新技術、新工藝的研究與應用，力爭實現(xiàn)無污染生產(chǎn)。 【合作探究】 某工廠近期排出的廢液中含有大量的鹽酸?，F(xiàn)要將該廢液調(diào)至中性，你能設計出幾種方案？哪一種方案最合理？ 答：治理廢水中的酸性物質(zhì)就是除去廢水中的H＋，故設計以下4種方案： 方案1：向廢液中加入廢鐵，鐵與酸反應生成氫氣，氫氣屬于易燃氣體，遇火易燃燒甚至爆炸，不安全，所以此方案雖能除酸，但產(chǎn)生的氫氣存在安全隱患，且成本高。 方案2：向廢液中加入火堿，氫氧化鈉與酸反應生成氯化鈉和水，但反應時沒有明顯的現(xiàn)象，不能確定是否恰好完全反應，且氫氧化鈉價格較高，故此方案雖能除酸，但不易掌握反應終點，成本高。 方案3：向廢液中加入石灰石，碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，現(xiàn)象明顯，且石灰石價格較低，故此方案能除酸，成本也較低。 方案4：向廢液中加入生石灰，生石灰與鹽酸反應生成氯化鈣和水，反應沒有明顯的現(xiàn)象，生石灰價格比石灰石高，故此方案雖能除酸，但也不易掌握反應終點，成本也較石灰石高。 故所設計的4種方案中方案3比較經(jīng)濟，也易控制，更為合理。 【跟進訓練】 1. 浙江省委、省政府發(fā)出了“治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水”的五水共治動員令。下列做法與“五水共治”行動相符合的是(　C　) A．圍湖造田 B．隨意傾倒生活垃圾 C．及時擰緊水龍頭 D．工業(yè)廢水直接排入河流 2. 2018年3月22日是第二十六屆“世界水日”，今年的主題是“借自然之力，護綠水青山”。3月22至28日是第三十一屆“中國水周”，宣傳主題為“實施國家節(jié)水行動，建設節(jié)水型社會”。下列選項不符合主題的是(　A　) A．大規(guī)模圍湖墾殖，減少湖泊面積 B．加快立法進程，強化河湖資源管理 C．倡議廣大市民樹立節(jié)水意識 D．推動全國對水資源進行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理 知識點二　防治空氣污染 【自主學習】 閱讀教材第110～111頁的有關內(nèi)容，完成下列填空： 1．酸雨的形成：煤燃燒產(chǎn)生的二氧化硫和汽車尾氣中的氮氧化物氣體與大氣中的水發(fā)生化學反應，生成酸隨雨水降落，形成酸雨(pH<5.6的降雨)。 2．酸雨的危害：酸化土壤、污染水體、腐蝕建筑及文物古跡、加速金屬制品的銹蝕等。 3．酸雨的防治：(1)向煤炭中加入石灰石或生石灰作為固硫劑制成型煤，從而減少或消除煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫；(2)在汽車排氣管上安裝“催化轉(zhuǎn)化器”，使尾氣中的一氧化碳和氮氧化物(NOx)轉(zhuǎn)化為氮氣和二氧化碳。 【合作探究】 你認為還有哪些方法可以保護我們的空氣？ 答：植樹造林；減少化石燃料的燃燒，使用新能源；加強公民的環(huán)保意識等。 【教師點撥】 酸雨是特指pH<5.6的雨水，而未被污染的地區(qū)，因空氣中的二氧化碳與水反應生產(chǎn)碳酸，使雨水pH<7而顯弱酸性，但不能認為是酸雨。 【跟進訓練】 1. 下列物質(zhì)中，屬于大氣主要污染物，必須減少排放的是(　A　) A．NOx(氮氧化物) B．CO2 C．N2 D．O2 2. 下列排放到空氣中的物質(zhì)不使空氣受到污染的是(　D　) A．煤燃燒產(chǎn)生的煙 B．燃燒煙花爆竹的產(chǎn)物 C．汽車排放的尾氣 D．氫氣在空氣中燃燒的產(chǎn)物 3. 造成酸雨的主要物質(zhì)是(　B　) A．一氧化碳和二氧化碳　 B．二氧化硫和二氧化氮 C．甲烷和一氧化碳　 D．二氧化硫和一氧化碳 知識點三　綠色化學 【自主學習】 閱讀教材第112～113頁的有關內(nèi)容，完成下列填空： 1．綠色化學的核心：利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。 按照綠色化學的原則，最理想的化工生產(chǎn)方式就是反應物的原子全部轉(zhuǎn)為期望的最終產(chǎn)物。 2．為減少污染采取的可行措施：(1)生活中人們用可降解塑料、紙制品或其他易分解的物質(zhì)取代聚乙烯等塑料制品，解決“白色污染”；(2)為消除電池造成的污染，人們研制出了各種綠色環(huán)保電池，如太陽能電池、燃料電池等。 【合作探究】 化學興趣小組的同學利用廢銅制取硫酸銅，設計了如下兩個方案： 方案一：Cu CuOCuSO4 方案二：CuCuSO4 [已知：Cu＋2H2SO4(濃)CuSO4＋SO2↑＋2H2O] 從綠色化學的角度考慮，你認為哪一個方案更合理？請說明理由。 答：方案一更合理。方案一中銅和氧氣加熱生成氧化銅，氧化銅和稀硫酸反應產(chǎn)生硫酸銅和水，因此反應過程中沒有污染物，且原料的利用率高；方案二中放出的有毒氣體二氧化硫會對空氣造成污染，因此，從保護環(huán)境的角度來看，方案二不合理。 【跟進訓練】 1. “化學反應的綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中。下列反應類型中，一定符合“化學反應的綠色化”要求的是(　D　) A．分解反應 B．置換反應 C．復分解反應　 D．化合反應 2．綠色化學有助于解決環(huán)境污染問題，下列做法不符合綠色化學理念的是(　C　) A．大力發(fā)展公共交通，提倡綠色出行 B．使用可降解塑料，減少白色污染 C．加速石油的開采，可以快速提高人類生活質(zhì)量 D．為了防止水污染，農(nóng)業(yè)上要合理使用化肥、農(nóng)藥 練習設計 完成本課相應練習部分，并預習下一課的內(nèi)容。