《2019年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 文學(xué)作品閱讀（散文 小說(shuō)）散文閱讀（三）.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 文學(xué)作品閱讀（散文 小說(shuō)）散文閱讀（三）.doc（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

散文閱讀(三) (十)黑夜中也健步如飛的人(xx武漢) ①大學(xué)四年，我聽(tīng)了無(wú)數(shù)次講座和演講。在所有這些演講中，聽(tīng)眾最多的，當(dāng)然是那些創(chuàng)業(yè)成功者來(lái)做的演講。有趣的是，這些以招聘和廣告為目的的演講，題目中一定包含著“夢(mèng)想”兩個(gè)字。從那時(shí)候開(kāi)始，我對(duì)“夢(mèng)想”這個(gè)詞產(chǎn)生了懷疑。 ②現(xiàn)在，當(dāng)我打開(kāi)電視，聽(tīng)到最多的詞也是夢(mèng)想。選秀節(jié)目的評(píng)委問(wèn)：“你的夢(mèng)想是什么？”臺(tái)上的選手說(shuō)：“唱歌給更多的人聽(tīng)?！逼鋵?shí)意思是：我想紅。成為明星是夢(mèng)想，成為冠軍是夢(mèng)想，答對(duì)5道題目打敗4個(gè)人闖過(guò)3關(guān)也是夢(mèng)想。 ③我們是多容易被詞匯迷惑啊。自從有了“成功人士”這個(gè)稱謂，我們對(duì)于“成功”的想象就是“白玉為堂金做馬”；自從“夢(mèng)想”這個(gè)詞被濫用，它所指代的內(nèi)容就是：有朝一日，“大鳴大放”，路人皆知。 ④一次，我在異地看了一部電影——《世界第一麥方》，梗概是：作為主角的年輕人有著坎坷的童年，經(jīng)過(guò)不斷地打拼奮斗和經(jīng)歷挫折，終于成為世界面包冠軍?！白鲎詈玫膹N子”，這是電影對(duì)年輕人的勵(lì)志教育。說(shuō)實(shí)話，看了之后，我頗為我們的夢(mèng)想感到自豪，他們的夢(mèng)想竟然這樣“不入流”。 ⑤后來(lái)，我見(jiàn)到一個(gè)報(bào)社的社長(zhǎng)，他說(shuō)他的兒子讀了當(dāng)?shù)刈詈玫拇髮W(xué)，然后去哈佛讀了經(jīng)濟(jì)學(xué)，又去伯克利修了EMBA，等到全部的學(xué)位修完之后，他的兒子對(duì)他說(shuō)：“爸，我該念的書都念完了，我不欠你的啦?，F(xiàn)在，我要去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想了?！卑凑瘴覀兊牟聹y(cè)，他兒子應(yīng)該是去創(chuàng)業(yè)了才對(duì)，結(jié)果，那個(gè)年輕人現(xiàn)在成了一名很優(yōu)秀的西餐廚師。我聽(tīng)完這個(gè)故事，忙不迭地對(duì)社長(zhǎng)表示同情，他卻非常詫異，他說(shuō)自己非常為孩子感到自豪。 ⑥“做世界上最好吃的面包”也能被稱為夢(mèng)想；高學(xué)歷的年輕人去做飯，他的父親很為這種選擇驕傲……這種種命題，我也是經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才能消化和理解，或許這些才是正常的，不正常的是我。 ⑦地球上的居民多半是為了生存而工作，因?yàn)椴坏貌还ぷ?，他們選擇這項(xiàng)或那項(xiàng)職業(yè)，不是出于內(nèi)心的熱愛(ài)，生存環(huán)境才是他們選擇的依據(jù)。 ⑧可厭的工作、無(wú)趣的工作，僅僅因?yàn)榇龈哂谄渌硕鴤涫苤匾暋@是人類最殘酷無(wú)情的磨難之一。 ⑨我們長(zhǎng)久以來(lái)受此磨難而不自知，每日萬(wàn)分苦悶卻不知它何起何終。 ⑩我們長(zhǎng)久以來(lái)只承認(rèn)一種“成功”而否定其他生活方式，同時(shí)也否定自己的內(nèi)心。 我們長(zhǎng)久以來(lái)以他人的目光來(lái)審視自己，以他人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，去聽(tīng)來(lái)自“過(guò)來(lái)人”的每一句規(guī)勸和告誡。 我們長(zhǎng)久以來(lái)，都陷入對(duì)他人光鮮生活的羨慕，想走他人走過(guò)的路，到達(dá)他人所在的地方。 我們長(zhǎng)久以來(lái)都忽視的一個(gè)簡(jiǎn)單真理是：每個(gè)人選擇的路都是通向自我的征途，是對(duì)一條道路的嘗試，是一條小徑的悄然召喚。 我同意顧城的話：“一個(gè)徹底誠(chéng)實(shí)的人是從不面對(duì)選擇的，那條路永遠(yuǎn)會(huì)清楚地呈現(xiàn)在你面前，這和你的憧憬無(wú)關(guān)，就像你是一棵蘋果樹(shù)，你憧憬結(jié)橘子，但是你還是誠(chéng)實(shí)地結(jié)出蘋果一樣?！? 一個(gè)徹底誠(chéng)實(shí)的人，如同黑夜中也健步如飛的人。他的內(nèi)心只有一種聲音，世俗的虛榮、生活的誘惑、他人的勸誡、權(quán)力的脅迫，這一切都無(wú)法入耳、入心。當(dāng)一個(gè)人有所追尋時(shí)，他只會(huì)看到它所追尋的東西。 堅(jiān)定地成為自己，同時(shí)關(guān)心他人的命運(yùn)。學(xué)會(huì)愛(ài)這個(gè)世界，但隨時(shí)準(zhǔn)備好與之抗?fàn)?。這就是我每日對(duì)自己說(shuō)的。 (原文/蔣方舟，基于命題需要有改動(dòng)) 1.請(qǐng)解釋下面加點(diǎn)部分在文中的意思。 (1)我們對(duì)于“成功”的想象就是“白玉為堂金作馬”。 財(cái)富和地位 (2)有朝一日，“大鳴大放”，路人皆知。 出名(走紅) 2.文章①—③段講述了當(dāng)前社會(huì)人的“夢(mèng)想”，結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這一“夢(mèng)想”的特點(diǎn)及其產(chǎn)生的原因。 特點(diǎn)：功利的、外在的。原因：社會(huì)風(fēng)氣的影響，自己無(wú)法抵御名利的誘惑(或聽(tīng)信他人的勸誡，受到生活的誘惑)。 3.關(guān)注第④、⑤段中加點(diǎn)的兩個(gè)“自豪”，同為“自豪”，原因大不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”和“社長(zhǎng)”感到自豪的原因。 “我”感到自豪的原因：為我們追求的夢(mèng)想是遠(yuǎn)大的(或不平凡的)而自豪；“社長(zhǎng)”感到自豪的原因：為兒子的夢(mèng)想是出于內(nèi)心的熱愛(ài)(或遵從自己的內(nèi)心)而自豪。 4.如何理解作者所說(shuō)“一個(gè)徹底誠(chéng)實(shí)的人，如同黑夜中也健步如飛的人”這句話？ 一個(gè)徹底誠(chéng)實(shí)的人，能清楚地認(rèn)識(shí)自己，真正知道自己的夢(mèng)想，不會(huì)受外部環(huán)境的各種干擾，專注而堅(jiān)定地追尋自己的夢(mèng)想。 (十一)低頭見(jiàn)花(xx齊齊哈爾) ①有些東西，只有低下頭來(lái)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之球，又似回首時(shí)，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過(guò)的尋常點(diǎn)滴。 ②在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長(zhǎng)風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一低頭的剎那，見(jiàn)谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時(shí)刻，與我的目光猝然相連。于是，高處的寂寞與孤獨(dú)消于無(wú)形，那些年年開(kāi)且落的幽谷之花，把一種心緒點(diǎn)亮，把一種感動(dòng)暗放。 ③有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的喟嘆。其實(shí)那只是一種性情上的缺失，他們過(guò)多地注目于自身的高度，從而錯(cuò)過(guò)了許多開(kāi)在塵埃里的花。可那些在低處默默的東西，卻是無(wú)比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會(huì)與美好相遇，它們就會(huì)給我們一種全新的心境。 ④有一年去一個(gè)大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之緣交融于一處。馳心騁懷間，為無(wú)邊的綠而震撼，也為其無(wú)涯而感到悵然。此情此境之中，極想看到一點(diǎn)別的色彩，來(lái)緩沖那種萬(wàn)里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是都低下頭，那些狹長(zhǎng)的草葉間，生長(zhǎng)著一種不知名的小花，沒(méi)有指甲大，黃白兩色，此時(shí)卻是如此地裝點(diǎn)著我們的眼睛和心靈。 ⑤而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚(yáng)，湮沒(méi)于蕓蕓眾生之中。可是，我們卻很少有人抱怨，其實(shí)也并沒(méi)有什么好抱怨的，只要能努力開(kāi)出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵。也會(huì)在某個(gè)時(shí)間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無(wú)人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過(guò)，就是無(wú)悔。 ⑥每一個(gè)生命都是一朵花兒，每一個(gè)生命也都是一個(gè)賞花者。我們?cè)谛凶叩拇掖依铮煌鼤r(shí)常低下頭去看那些花朵的美麗，同時(shí)也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。 ⑦相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實(shí)只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。 1.閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見(jiàn)花”的含義。 表層含義是指作者在草原上低頭看見(jiàn)小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚(yáng)、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)，體會(huì)其中的幸福與暖意。 2.結(jié)合語(yǔ)境，品析第④段“裝點(diǎn)”一詞的表達(dá)效果。 “裝點(diǎn)”本義是裝飾點(diǎn)綴。在句中的意思是指在無(wú)邊的單一的綠色映襯下，突然看見(jiàn)無(wú)名花的美麗，給我們所帶來(lái)的驚喜和心靈上的觸動(dòng)。表達(dá)了對(duì)小花的喜愛(ài)和贊美之情。 3.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第⑥段畫線句子的理解。 每個(gè)人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時(shí)也要學(xué)會(huì)欣賞別人所綻放的美麗。 4.結(jié)合文中的語(yǔ)句，從下面的鏈接材料中任選一人，寫出此人低頭所見(jiàn)之“花”的深刻內(nèi)涵。 【鏈接材料】 A.楊繹：我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。 (選自《老王》) B.梁?jiǎn)⒊何依蠈?shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！? (選自《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》) 示例1：從文中的“相互洇染，相互溫暖。”一句可以看出楊絳曾經(jīng)給予過(guò)老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會(huì)底層、窮苦卑微的老王那份樸實(shí)的真情。可見(jiàn)楊繹低頭所見(jiàn)之“花”是指人與人之間的平等、尊重、理解、關(guān)愛(ài)。示例2：從文中的“只要能努力開(kāi)出自己的花，即使再小再素淡，也是芬芳美麗的一朵?！笨梢钥闯鲇械娜穗m然職業(yè)很普通很平凡，但是只要腳踏實(shí)地勤懇敬業(yè)，就能把事情做好，體會(huì)其中的樂(lè)趣。可見(jiàn)梁?jiǎn)⒊皖^所見(jiàn)之“花”是指在敬業(yè)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，體現(xiàn)人生的價(jià)值。 (十二)碎　暖(xx沈陽(yáng)) 包利民 ①一個(gè)午后，陽(yáng)光透窗而入，照在一地的書上。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長(zhǎng)著往事。忽然，便從一本書里落下一張紙條，那是一本十多年前的初中語(yǔ)文教材，正奇怪它怎么進(jìn)入到我藏書的行列中。 ②那張紙條已經(jīng)泛黃，是從大筆記本上撕下的一條，藍(lán)色的字跡已經(jīng)極淡：“老師，我很喜歡聽(tīng)你講課！”這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門。那個(gè)時(shí)候，我剛剛到一個(gè)小鎮(zhèn)的初中當(dāng)語(yǔ)文老師。第一堂課講得緊張無(wú)比，很是有些語(yǔ)無(wú)倫次，下課的時(shí)候，我簡(jiǎn)直羞愧難當(dāng)，有一種巨大的挫敗感。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。仿佛剎那間春暖花開(kāi)，心中涌動(dòng)著感動(dòng)，還有希望在生生不息。 ③上大學(xué)時(shí)，我在學(xué)生會(huì)的宣傳部，有一次在布置一個(gè)會(huì)場(chǎng)時(shí)，我往黑板上寫美術(shù)體大字。下面有一些學(xué)生在自習(xí)，會(huì)議快開(kāi)始前，他們紛紛離開(kāi)，忽然，一個(gè)女同學(xué)走到我身邊，把一張紙條塞到我手里。我一看，上面寫著：“‘誓言’的‘誓’錯(cuò)了！快改過(guò)來(lái)！”我一驚，仔細(xì)看黑板上的字，一時(shí)又慚愧又感動(dòng)。 ④我剛讀初中的時(shí)候，班主任是一個(gè)很年輕的男老師，開(kāi)始的時(shí)候，我們并不了解他，也不怎么怕他。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會(huì)有一些小動(dòng)作。有一次下午地理課，他在前面板書的時(shí)候，我便寫了張紙條給前面隔了幾排的一個(gè)好友：“放學(xué)去河邊的草地上踢球，多叫幾個(gè)人！”趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，我拋了過(guò)去，好友接過(guò)后，便回拋了一個(gè)給我：“你再問(wèn)問(wèn)別人，看有多少人去！”于是我又泡制了多張紙條，團(tuán)成團(tuán)四處拋飛。 ⑤誰(shuí)知很不巧，向最前排拋去的那個(gè)紙團(tuán)由于用力過(guò)猛，竟落在了老師的講臺(tái)上。而恰好老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，他很好奇地打開(kāi)紙條看了看，卻沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)講課。過(guò)了一會(huì)兒，他讓我們自行把課文默讀一遍，記住一些數(shù)據(jù)。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個(gè)紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學(xué)后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說(shuō)不出的感受。而自那以后，老師便融入我們之中，他也讓我們明白，一個(gè)老師也完全可以不用繃著臉就能讓學(xué)生從心里聽(tīng)從敬服。 ⑥我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中。曾經(jīng)在一個(gè)幼兒園的墻上，看到許多紙條粘貼在上面，都是父母寫給自己孩子的只言片語(yǔ)。比如說(shuō)：“寶貝，媽媽不求你以后能大富大貴出人頭地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛(ài)，這家幼兒園把這些紙條都精心地收藏著，說(shuō)等孩子們長(zhǎng)大以后，讓他們回來(lái)看。我想，當(dāng)長(zhǎng)大的孩子們重回幼兒園，找到父母當(dāng)年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動(dòng)。 ⑦我的一個(gè)朋友被親生父母遺棄，她卻從不悲傷黯然，也從沒(méi)有怨恨過(guò)拋棄自己的父母，她說(shuō)她也有親情，她同樣在母親的愛(ài)中成長(zhǎng)。有一天在她家里，她小心地拿出一張紙條，上面已經(jīng)塑了封，急促的字跡，仿佛臨時(shí)匆匆寫就。開(kāi)始是一串年月日時(shí)，估計(jì)是她的生日，然后有幾句話：“媽媽會(huì)心痛一生，會(huì)愛(ài)你一生，你永遠(yuǎn)是媽媽最珍貴的寶貝……” ⑧記得一個(gè)高中同學(xué)跟我講過(guò)，有一次他和家人嘔氣，便選擇了離家出走，讓他傷心的是，父母并沒(méi)有阻攔他。及至在另一個(gè)城市走投無(wú)路，他偶然在衣服最里面的一個(gè)口袋里，發(fā)現(xiàn)一些錢和一張紙條，是母親的筆體：“走夠了就回家吧！”短短的幾個(gè)字，瞬間消融了心里的堅(jiān)冰，流淌著暖暖的感動(dòng)。 ⑨我常常流連于那些讓人難忘的只言片語(yǔ)，那樣的時(shí)刻，仿佛時(shí)光都走得那么輕緩。那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暖，匯聚成愛(ài)的海洋，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，生命，才會(huì)于變遷中而不蒼涼，生活，才會(huì)于坎坷中依然那么多情而美好。 (選自《時(shí)文選粹》，有刪改) 1.請(qǐng)閱讀選文②～⑧段，依據(jù)示例按順序填入恰當(dāng)內(nèi)容。 A　溫暖地鼓勵(lì)　——B　溫暖地提醒　——溫暖地融入——C　溫暖地期望　——D　溫暖地表白　——溫暖地召喚 2.分析第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 這溫暖的字句，一下子撞開(kāi)了歲月深處的一扇門。 “撞開(kāi)”，用力碰開(kāi)，突出力量之大，生動(dòng)形象地寫出了紙條上的字句帶給我的震撼。 3.選文第③段畫線句用了什么人物描寫方法？有什么作用？ 動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了女同學(xué)想保護(hù)我的自尊心，不想讓我尷尬的心理，體現(xiàn)了女同學(xué)的善解人意、熱心。 4.結(jié)合選文第⑤段內(nèi)容，請(qǐng)概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點(diǎn)，并用自己的話寫出依據(jù)。 寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀(jì)律的行為。　有教育智慧：①?zèng)]有當(dāng)面批評(píng)我，保護(hù)了我的自尊。②選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式融入同學(xué)之中。 5.結(jié)合選文，試從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題三個(gè)方面分析題目“碎暖”的妙處。 內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。結(jié)構(gòu)上：“暖”是線索，貫穿全文。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。 (十三)炊煙是鄉(xiāng)村的水墨畫(xx宿遷) 劉世河 ①描寫故鄉(xiāng)的文章，出鏡率最高的莫過(guò)于“魂?duì)繅?mèng)繞”這四個(gè)字了，而能體現(xiàn)出這四個(gè)字的景象，非家鄉(xiāng)的炊煙莫屬。 ②“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”。身居都市已久，我曾一度對(duì)陶淵明筆下的“歸園田居”十分向往，如今人到中年才如夢(mèng)初醒，其實(shí)我的童年和少年時(shí)光就是在這樣一個(gè)如詩(shī)如畫的地方度過(guò)的。 ③我的老家在魯北平原，村東一條小河蜿蜒渡過(guò)。過(guò)河不遠(yuǎn)便是一個(gè)高高隆起的沙土崗子，崗子上的白楊樹(shù)枝繁葉茂，一到夏天便綠樹(shù)濃蔭，成了我們這幫孩子玩耍的天堂。有時(shí)候玩累了，我就坐在崗頂上靜靜地望著小村，努力在那些模樣都差不多的院落中尋找自己的家。 ④起初總是眼花繚亂，后來(lái)望著望著就有了經(jīng)驗(yàn)；看炊煙，父親患有胃病，醫(yī)生叮囑要三分治七分養(yǎng)，吃飯須有規(guī)律，還得是熱乎飯，不管多忙，一日三餐母親都會(huì)準(zhǔn)時(shí)生火做飯，所以村里升起的第一縷炊煙多半就是我們家的。 ⑤母親常說(shuō)：“這炊煙呀，就是咱莊戶人家灶臺(tái)上開(kāi)出的花，花一開(kāi)就有飯香，日日有飯香就是好日子?！北藭r(shí)年幼，對(duì)母親的話一知半解，在意的只是制造炊煙的灶臺(tái)上母親又做了什么好吃的飯。正所謂，饑望炊煙眼欲穿，一心只想肚兒圓。 ⑥炊煙還是小村的晨鐘幕鼓，每天都傳遞著村人們晨起晚息的信息。 ⑦早晨的炊煙風(fēng)輕云淡，就像天邊薄薄的晨曦，清靈疏朗，昭示著莊稼人早飯的簡(jiǎn)單，熬一鍋小米粥或玉米糊糊，幾個(gè)饅頭就著一碟小咸菜就齊活了。吃罷早飯，上學(xué)的上學(xué)，上班的上班，下田的下田，農(nóng)家新一天的生活便拉開(kāi)了序幕。 ⑧午間的炊煙是莊稼人匆忙的步履。不同于早飯的是，午飯雖然簡(jiǎn)單，但一定要吃得硬實(shí)扛餓，因此，午間的炊煙往往急速升起，瞬息消逝，一如莊稼人忙秋忙夏時(shí)腳不沾地的身影。 ⑨傍晚的炊煙是最美的，也最能體現(xiàn)農(nóng)家生活的細(xì)致與溫馨，晚飯是全家人的聚餐，也是莊稼人一天當(dāng)中最悠閑的時(shí)候。莊稼人有個(gè)小習(xí)慣，就是越閑越吃，所以晚飯自然豐盛些。如若恰巧那天家里有喜事，更會(huì)殺雞燒肉以示慶賀。鄉(xiāng)下人干活是急性子，但吃飯蠻講究，尤其懂得“想要肉更香，工夫必須長(zhǎng)”的道理，小火慢燉，肉爛湯濃。因此，傍晚的炊煙是細(xì)水長(zhǎng)流，從黃昏一直搖曳到夜幕降臨。 ⑩炊煙如此繚繞生動(dòng)，古詩(shī)詞中自然少不了它的倩影?！皝y云剩帶炊煙去，野水閑將白影來(lái)”是辛棄疾筆下的炊煙；”“漁市孤煙裊寒碧，水村殘葉舞愁紅”則出自柳永筆端。 寫炊煙最多的當(dāng)屬陸游?！皫X谷高低明野火，村墟遠(yuǎn)近起炊煙”和“遙望炊煙疑可愁，試從行路問(wèn)村名”都是他的?？梢?jiàn)放翁對(duì)田園裊裊飄逸的炊煙有多喜愛(ài)。后來(lái)又讀到陸游“霧斂蘆村落照紅，雨余漁舍炊煙濕”的句子，禁不住疑惑，炊煙怎么會(huì)是濕的呢？ 直到離家多年后，有一回在夢(mèng)里又見(jiàn)故鄉(xiāng)炊煙，醒來(lái)后卻一枕清淚，才終于有悟。原來(lái)炊煙是和思念纏繞在一起的，淚眼看炊煙，又怎么會(huì)不是濕的呢！又想起母親當(dāng)年對(duì)炊煙的比喻，突然覺(jué)得母親就是一個(gè)十足的詩(shī)人。而在我的眼里，炊煙不但是莊稼人灶臺(tái)上開(kāi)出的花，它自由舒展，濃淡隨意，更像是一幅黑白交織的水墨畫，氤氳在鄉(xiāng)村的上空，畫中的奇妙意境只有看懂它的人才能體會(huì)得到。 而且這幅畫的色調(diào)永遠(yuǎn)都是暖的，因?yàn)樗淖髡呤悄赣H。 (選自《文苑經(jīng)典美文》，xx年第3期，有刪改) 1.請(qǐng)你概括一天中三個(gè)不同時(shí)段炊煙的特征。 早晨的炊煙輕淡；午間的炊煙急速；傍晚的炊煙悠長(zhǎng)。 2.閱讀下列語(yǔ)句，按要求作答。 (1)炊煙還是小村的晨鐘幕鼓，每天都傳遞著村人們晨起晚息的信息。( 從修辭的角度加以賞析。) 運(yùn)用比喻的修辭手法，把早晨傍晚的炊煙比作晨鐘暮鼓，形象地表現(xiàn)了人們按照炊煙作息的習(xí)慣。 (2)原來(lái)炊煙是和思念纏繞在一起的，淚眼看炊煙，又怎么會(huì)不是濕的呢！( 賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果) “纏繞”本意是用帶狀物或條狀物盤繞其他物體，文中指炊煙和思念交織在一起，炊煙是故鄉(xiāng)，是母親，看到炊煙就會(huì)想起母親，想起故鄉(xiāng)，從而激發(fā)對(duì)母親，故鄉(xiāng)的思念；思念母親、故鄉(xiāng)，自然會(huì)想到炊煙。炊煙和思念緊密纏繞在一起，在魂?duì)繅?mèng)繞中淚眼看炊煙，眼睛怎能不是濕的呢。 3.第⑩段中引用關(guān)于“炊煙”的詩(shī)句有何作用？ 引用詩(shī)句表現(xiàn)了鄉(xiāng)村炊煙的美景，抒發(fā)了喜愛(ài)之情，為文章增添了文學(xué)色彩。 4.最后一段內(nèi)涵豐富，請(qǐng)聯(lián)系全文加以分析。 文中“這炊煙呀，就是咱莊戶人家灶臺(tái)上開(kāi)出的花，花一開(kāi)就有飯香，日日有飯香就是好日子?！北憩F(xiàn)了炊煙與飯食的聯(lián)系，“花”是美好的，“灶臺(tái)上開(kāi)出的花”意味著母親最美好的心愿就是一家人飽暖無(wú)憂?！按稛煵坏乔f稼人灶臺(tái)上開(kāi)出的花，它更像是一幅黑白交織的水墨畫”表現(xiàn)了炊煙與家鄉(xiāng)的聯(lián)系，濃濃的母愛(ài)和鄉(xiāng)情，所以說(shuō)母親是這幅水墨畫的作者，這幅水墨畫的色調(diào)是暖的。(圍繞“母愛(ài)”“鄉(xiāng)情”結(jié)合文本內(nèi)容回答即可)