七年級數(shù)學上冊 第3章 代數(shù)式 3.4 合并同類項 3.4.2 代數(shù)式的化簡與求值練習 (新版)蘇科版.doc
《七年級數(shù)學上冊 第3章 代數(shù)式 3.4 合并同類項 3.4.2 代數(shù)式的化簡與求值練習 (新版)蘇科版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級數(shù)學上冊 第3章 代數(shù)式 3.4 合并同類項 3.4.2 代數(shù)式的化簡與求值練習 (新版)蘇科版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第2課時代數(shù)式的化簡與求值知|識|目|標在理解合并同類項法則的基礎(chǔ)上,通過模仿、練習、總結(jié),能進行代數(shù)式的化簡與求值目標能進行代數(shù)式的化簡求值(1)簡單代數(shù)式的化簡求值例1 教材補充例題先化簡,再求值:ab2a2bab2ab24a2b2,其中a,b3.【歸納總結(jié)】先利用合并同類項的法則化簡多項式,再把字母對應(yīng)的值代入化簡后的代數(shù)式,即可求出代數(shù)式的值(2)利用整體代換思想化簡代數(shù)式例2 教材補充例題當xy2時,求代數(shù)式5(xy)4(xy)10(xy)的值【歸納總結(jié)】合并同類項時,將一個代數(shù)式看作一個整體進行合并,然后再代入求值可以使計算量減少,提高正確率知識點多項式化簡求值的一般步驟(1)找出多項式中的同類項;(2)合并同類項;(3)將字母的取值代入化簡后的式子,再計算求值李華老師給學生出了一道題:當x0.16,y0.2時,求6x32x3y4x32x3y2x316的值題目出完后,小明說:“老師給的條件x0.16,y0.2是多余的”王偉說:“不給這兩個條件,就不能求出結(jié)果,所以不是多余的”你認為他們誰說的話有道理?為什么?詳解詳析【目標突破】例1解析 本題考查求代數(shù)式的值,思路是先通過合并同類項對代數(shù)式進行化簡,再代入求值,這樣可以簡化運算過程解:原式ab2a2b42a2b2.當a,b3時,原式32.例2解析 把(xy)看作一個整體,合并同類項,然后將xy2整體代入求值解:原式(5410)(xy)(xy)當xy2時,原式(xy)2.【總結(jié)反思】反思解:小明說的話有道理理由:因為6x32x3y4x32x3y2x3166x34x32x32x3y2x3y1616,結(jié)果與x,y的取值無關(guān),所以小明說的話有道理- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 七年級數(shù)學上冊 第3章 代數(shù)式 3.4 合并同類項 3.4.2 代數(shù)式的化簡與求值練習 新版蘇科版 年級 數(shù)學 上冊 合并 同類項 求值 練習 新版 蘇科版
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-3717147.html