九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第2章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 第5節(jié) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 第1課時(shí) 單質(zhì)與化合物的轉(zhuǎn)化導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc
《九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第2章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 第5節(jié) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 第1課時(shí) 單質(zhì)與化合物的轉(zhuǎn)化導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《九年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第2章 物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用 第5節(jié) 物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 第1課時(shí) 單質(zhì)與化合物的轉(zhuǎn)化導(dǎo)學(xué)案浙教版.doc(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第5節(jié)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化第1課時(shí)單質(zhì)與化合物的轉(zhuǎn)化教材解讀本節(jié)內(nèi)容是初中科學(xué)里化學(xué)部分的總結(jié),各類(lèi)物質(zhì)都已經(jīng)學(xué)過(guò),主要運(yùn)用歸類(lèi)的方法探索物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。單質(zhì)與化合物的轉(zhuǎn)化中關(guān)于金屬和非金屬化合生成鹽對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,其他知識(shí)都是在已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上的再深入學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道常見(jiàn)非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化2.知道常見(jiàn)金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化及金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律,能夠從物質(zhì)變化的現(xiàn)象看變化的一般規(guī)律情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)單質(zhì)與化合物的相互轉(zhuǎn)化,體會(huì)物質(zhì)間密切的聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道常見(jiàn)金屬和非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系難點(diǎn):物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的條件重難點(diǎn)處理策略重點(diǎn)方面:金屬這條線是:金屬與氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物,金屬氧化物與水反應(yīng)生成堿,堿和酸反應(yīng)生成鹽。非金屬這條線是:非金屬與氧氣反應(yīng)生成非金屬氧化物,非金屬氧化物與水反應(yīng)生成酸,酸和堿反應(yīng)生成鹽。主要通過(guò)回顧酸、堿、鹽的性質(zhì)來(lái)解決這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)難點(diǎn)方面:把特殊反應(yīng)的條件進(jìn)行歸類(lèi)比較,強(qiáng)化理解和記憶 探究點(diǎn)一非金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化情景展示1 觀察硫燃燒的實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象硫黃的燃燒取一藥匙硫黃,觀察其外觀將少量硫黃放到燃燒匙中,在酒精燈上點(diǎn)燃硫黃,觀察現(xiàn)象把燃燒著的硫黃放進(jìn)盛有氧氣的集氣瓶?jī)?nèi),觀察現(xiàn)象情景分析 硫在氧氣中燃燒能生成二氧化硫,化學(xué)方程式為:SO2SO2。問(wèn)題探究 非金屬單質(zhì)怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)榉墙饘傺趸??思考交?_歸納提升 有的非金屬在氧氣中燃燒可生成非金屬氧化物。如:4P5O22P2O5;CO2CO2。課堂速記 _情景展示2 觀察實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象取兩杯蒸餾水,向其中一杯蒸餾水中吹氣或通入CO2。然后,分別向兩只燒杯中滴加幾滴紫色石蕊試液吹氣或通入CO2的燒杯中的紫色石蕊試液變_,另一只燒杯中為_(kāi)色 從2只燒杯中分別取少量液體放入試管中,加熱,觀察現(xiàn)象加熱后裝有紅色溶液的燒杯內(nèi)變?yōu)開(kāi)色,另一只燒杯內(nèi)液體無(wú)明顯變化情景分析 變紅的原因是因?yàn)镃O2溶于水生成碳酸,使燒杯中的溶液顯酸性。碳酸不穩(wěn)定,加熱后會(huì)分解為水和二氧化碳。問(wèn)題探究 非金屬氧化物與其對(duì)應(yīng)的酸之間一般存在怎樣的轉(zhuǎn)化關(guān)系?思考交流 _歸納提升 大部分非金屬氧化物與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的酸。如:H2OCO2=H2CO3;H2OSO3=H2SO4;不穩(wěn)定的酸受熱分解后又重新生成非金屬氧化物。如:H2CO3H2OCO2。繼續(xù)探究 非金屬與其化合物轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律是什么?思考交流 _歸納提升 非金屬與其化合物轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律:非金屬單質(zhì)非金屬氧化物酸。課堂速記 _ 探究點(diǎn)二金屬單質(zhì)與其化合物的轉(zhuǎn)化情景展示1 觀察實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。鐵粉和硫黃的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象取少量鐵粉放在白紙上,再取少量硫黃與鐵粉混合 用磁鐵接近混合物,觀察現(xiàn)象_被磁鐵吸出把混合物放進(jìn)試管內(nèi),用酒精燈加熱,觀察現(xiàn)象試管內(nèi)硫黃與鐵粉慢慢燃燒,發(fā)光發(fā)熱,且生成了黑色固體,同時(shí)放出大量的熱當(dāng)反應(yīng)后發(fā)出的光擴(kuò)展至整支試管時(shí),立即停止加熱,靜置,冷卻將生成物倒在白紙上,觀察生成物的外觀,再用磁鐵靠近生成物 生成了_色固體;生成物_(填“能”或“不能”)被磁鐵吸引。情景分析 鐵粉與硫黃發(fā)生化學(xué)反應(yīng),生成了新物質(zhì)硫化亞鐵(FeS),不具有鐵的性質(zhì)。反應(yīng)的化學(xué)方程式為:SFeFeS。問(wèn)題探究 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題?思考交流 _歸納提升 有的金屬和非金屬可以發(fā)生反應(yīng),轉(zhuǎn)化成化合物。課堂速記 _情景展示2 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象在蒸發(fā)皿上放一小塊生石灰,加少量的水,攪拌,觀察現(xiàn)象塊狀的生石灰粉碎成(糊狀)粉末狀,放出大量的_滴加幾滴無(wú)色酚酞試液,觀察現(xiàn)象無(wú)色酚酞試液變_情景分析 氧化鈣與水反應(yīng)生成了氫氧化鈣,化學(xué)方程式為:CaOH2O=Ca(OH)2。問(wèn)題探究 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么問(wèn)題?思考交流 _歸納提升 有些金屬氧化物可以和水反應(yīng)生成相應(yīng)的堿。繼續(xù)探究 金屬與其化合物轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律是什么?思考交流 _歸納提升 課堂速記 _- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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