《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第2框 做最好的自己教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 成長(zhǎng)的節(jié)拍 第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第2框 做最好的自己教案 新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《做最好的自己》教學(xué)設(shè)計(jì) 1、 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)自己，能夠接納自己的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)悅納自己的缺點(diǎn)與不足 2、 能夠針對(duì)自己的不足完善自己。 3、 學(xué)會(huì)發(fā)揮潛能，主動(dòng)改正缺點(diǎn)，成就最好的自己。 2、 教學(xué)重點(diǎn)： 如何做最好的自己探究 3、 教學(xué)難點(diǎn)： 如何悅納自己，正確發(fā)展全面的看待自己 四、教學(xué)過(guò)程 （一）課前熱身活動(dòng) 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，為了大家這么棒的表現(xiàn)，老師要送給大家一個(gè)禮物。誰(shuí)愿意代表全班的同學(xué)到講臺(tái)上拆禮物？ （二）導(dǎo)入新課 【課前準(zhǔn)備】：一個(gè)禮品袋子里面放一個(gè)鏡子 師：請(qǐng)你帶著這份禮物在班級(jí)走一周，給大家看看老師的禮物。 師：你們喜歡老師的禮物嗎？你們知道老師送給你們的禮物是什么嗎？ 【預(yù)設(shè)】估計(jì)學(xué)生會(huì)異口同聲的說(shuō):“鏡子”，或者直接說(shuō)出答案。 師：是的，從禮品袋子里拿出來(lái)的是一面鏡子，但是老師的禮物并不是鏡子，而是鏡子里的你們自己。老師再問(wèn)一次，你們喜歡這個(gè)禮物嗎？【預(yù)設(shè)：有的說(shuō)喜歡，有的說(shuō)不喜歡。應(yīng)對(duì)：帶著你們的態(tài)度，我們走進(jìn)新課】讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)自己，完善自己，做最好的自己。 認(rèn)識(shí)自己——獨(dú)一無(wú)二的我 1、 下面我們來(lái)猜一猜，這是誰(shuí)？你是通過(guò)什么來(lái)判斷的？ 師引導(dǎo)：是的，我們常常會(huì)聽(tīng)到三個(gè)非常深?yuàn)W的人生命題：“我是誰(shuí)？”“我從哪里來(lái)？”“要到哪里去？”下面，我們來(lái)探究一下“WHO AM I ?” 2、 PPT1：師組織：現(xiàn)在，在老師下發(fā)的彩色花朵和樹(shù)葉上，用2句能夠突出自己的特征的話(huà)，說(shuō)明“WHO AM I ?” 3、 PPT2：10人為一組，把花朵和樹(shù)葉小組內(nèi)打亂交換. 給學(xué)生30秒的時(shí)間，要嚴(yán)格控制操作時(shí)間，倒計(jì)時(shí)10秒可以用。 4、 PPT3：分享，讓大家猜猜“是誰(shuí)”？ 教師總結(jié)：著名的哲學(xué)家萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，同樣的，世界上也沒(méi)有與我們完全相同的另一個(gè)人，所以我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。但是這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我們并不是完美的，我們也要不斷的完善自己。 三、完善自己——他人眼里的我 1、PPT1：在你手中的葉子和花朵的另一面，寫(xiě)出花朵或葉子主人的閃光點(diǎn)1—2條，需要改進(jìn)完善的地方1點(diǎn)。并對(duì)需要改進(jìn)的地方給出一條金點(diǎn)子。 3、 PPT2：交還葉子和花朵給主人。 4、 分享閃光點(diǎn)，談?wù)劯惺??！臼斋@鼓勵(lì)、自信、友誼】 5、PPT3：針對(duì)需要改進(jìn)的一點(diǎn)，葉子和花朵的主人自己再寫(xiě)出一條自我改進(jìn)的方法。 6、PPT4：分享交流改進(jìn)的方法 7、教師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)我們知道，我們每個(gè)人都既有閃光點(diǎn)，又有需要改進(jìn)的地方，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)很重要，悅納、接受自己的不足更為重要，所以我們要不斷加油——做最好的自己。 （四）加油——做最好的自己 1、話(huà)題討論：做最好的自己，你有很么好辦法嗎？ 2、出示案例： 陳景潤(rùn) 教師設(shè)問(wèn)：如果陳景潤(rùn)一直在中學(xué)教書(shū)…請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，陳景潤(rùn)的前途 結(jié)論：做最好的自己，要揚(yáng)長(zhǎng)避短 3、師：拿著你手中的花朵和葉子，想一想“如果我們不去改進(jìn)我們的不足，會(huì)怎樣？” 補(bǔ)充引導(dǎo)：那樣的話(huà)還會(huì)成為“最好的自己?jiǎn)幔俊? 教師小結(jié)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都會(huì)有自身的缺點(diǎn)，我們要能正視自己缺點(diǎn)的存在，運(yùn)用正確的方法去主動(dòng)改正它們，進(jìn)而完善自我。 結(jié)論：做最好的自己，要主動(dòng)改正缺點(diǎn)和不足 4、小游戲：拍手。 操作步驟：（1）教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，你們猜猜一分鐘能拍手多少下？看誰(shuí)猜的準(zhǔn)，引導(dǎo)1分鐘60秒 （2） 【預(yù)設(shè)】學(xué)生可能說(shuō)的比較少 （3） 一分鐘計(jì)時(shí)拍手 （4） 總結(jié)：我們要相信自己，并且相信我們有潛力 出示案例： 美國(guó)心理學(xué)家 人的大腦具有無(wú)窮的潛能,而一般人在他的一生當(dāng)中,也僅僅只是開(kāi)發(fā)了大腦的2%~5%,連世界著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦也只是開(kāi)發(fā)了10%左右。我們往往總是羨慕那些頭腦靈活的人,但卻從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到,其實(shí)我們自己的大腦經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)也可以達(dá)到那個(gè)程度。 開(kāi)發(fā)潛能的途徑： 通過(guò)珍視自己的興趣愛(ài)好，專(zhuān)注自己喜愛(ài)的領(lǐng)域； 通過(guò)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要； 通過(guò)積極合作，與他人共同完成任務(wù) … … 師： 孫臏腿上有殘疾，但是他是中國(guó)古代杰出的軍事家。 愛(ài)因斯坦曾遇上學(xué)習(xí)障礙，但他在科學(xué)上的成就卻是有目共睹。 丘吉爾有溝通障礙，但他在國(guó)際政壇上號(hào)令群雄，叱咤風(fēng)云。 貝多芬失聰，但是他是樂(lè)壇上的巨人。 延伸設(shè)問(wèn)：他們?yōu)槭裁磿?huì)成功？ 學(xué)生回答： 總結(jié)：他們勇敢地接受自己的缺點(diǎn)、不足或缺陷，在悅納自己的同時(shí)，不斷激發(fā)了自己的潛能。 教師小結(jié)：同學(xué)們，你們每個(gè)人都是那么的精彩、那么的具有青春的活力，那么的獨(dú)一無(wú)二，老師期待你們每個(gè)人通過(guò)努力成就最好的自己。在這節(jié)課的最后，我們一起來(lái)欣賞一首歌，歌的名字叫《做最好的自己》，我們一起大聲、充滿(mǎn)激情的朗讀這首歌詞好嗎？