《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《飛紅滴翠記黃山》教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《飛紅滴翠記黃山》教案 蘇教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《飛紅滴翠記黃山》　 主備人： 周次 星期 　 班級(jí) 課題 《飛紅滴翠記黃山》　 課時(shí) 2　 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解解說詞的一般寫法。 2、掌握課文中使用的多種表達(dá)方式。 3、學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法?！? 重點(diǎn) 內(nèi)容 解決措施 學(xué)習(xí)變換角度從多方面描寫景物的方法?！? 點(diǎn)撥　 難點(diǎn) 體會(huì)黃山雄奇壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美，提高品鑒自然美的能力?！? 誦讀感悟　 教學(xué)方法 誦讀感悟　　教師點(diǎn)撥 課前準(zhǔn)備 PPT課件　　 情境導(dǎo)入 “五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這是明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)，可見黃山在眾山中的地位之高。黃山是著名的旅游風(fēng)景區(qū)，你對(duì)它了解多少呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹黃山的課文――《飛紅滴翠記黃山》?！? 一、介紹作者： 本文是一篇解說詞，是為電視風(fēng)光片《話說長(zhǎng)江》中黃山部分而寫的。 柯藍(lán)，湖南長(zhǎng)沙人，散文家、小說家。著作有《早霞斷笛》《果園集》《拾到的紀(jì)念冊(cè)》等散文詩(shī)集。 二、檢查預(yù)習(xí)： 地殼：(qio)瑰寶：(guī)溝壑：(h)妖嬈：(ro)嬌艷妖嬈 翹首：(qio) 溫馨：(xīn)蒼穹：(qing）：天空 不屑：(xi) 倔強(qiáng)：(jujing)駕馭：（y) 三、初讀課文，欣賞美景 欣賞黃山優(yōu)美風(fēng)光，說說賞后感受 多媒體出示圖片 四、再讀課文、理清文章結(jié)構(gòu)、順序 1、文章結(jié)構(gòu) 總寫：黃山地理位置，面積和形成。 分寫： 奇峰、怪石、古松、云煙、日出、溫泉 2、認(rèn)真閱讀課文，找出課文內(nèi)容組合是以什么為順序。 時(shí)間線　　　地質(zhì)形成從古至今 空間線　　　從上山到出山，歷群峰，或觀黃山景物，或體驗(yàn)黃山生活。 邏輯線　　　奇峰、怪石、古松、煙云、日出、溫泉等景物并列，彼此間相對(duì)獨(dú)立。 五、用吟哦諷誦讀書法朗讀課文，回顧前面風(fēng)景，標(biāo)出文中所寫景物及特點(diǎn)。 明確： 奇峰——高而險(xiǎn)；古松——頑強(qiáng)；怪石——千恣百態(tài)；云?！p盈； 黃山日出——瑰麗、壯觀、輝煌；溫泉——溫馨 六、品味黃山 仿照示例，品味優(yōu)美的語(yǔ)句，領(lǐng)略黃山雄奇、壯麗景色呈現(xiàn)出來(lái)的美，在書本上做批注 示例：6段 放眼望去，群峰起伏，云海翻詠，山峰若隱若現(xiàn)，就像航船、島嶼漂浮在汪洋大海中上。 靜態(tài)的寫動(dòng)了，運(yùn)用比喻，表現(xiàn) 作者豐富的想象力。 7段 破石而出，壽逾千年，一根長(zhǎng)枝低垂伸展，仿佛一位殷勤的主人伸出手臂在迎接遠(yuǎn)方來(lái)客，招手致意。這就是馳名中外的黃山迎客松。 這段文字把黃山松描寫得神形兼?zhèn)?，“殷勤”，“招手致意”擬人手法用得很貼切。使人看后對(duì)千年老松頓生親切之感。寥寥數(shù)語(yǔ)把黃山松的形態(tài)、氣質(zhì)全都展示了出來(lái)，令人頓生敬佩之情，好一個(gè)黃山松！ 七、課堂小結(jié)： 文章通過對(duì)黃山雄奇秀麗的景色的描寫,展示了黃山的特點(diǎn),激發(fā)讀者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情;贊頌了大自然鬼斧神工的偉大創(chuàng)造力和人類非凡的審美能力,提示人們珍惜和愛護(hù)我們的生存環(huán)境. 對(duì)原教案及課件所做的修改，補(bǔ)充及評(píng)價(jià) 課后反思 本節(jié)課符合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，實(shí)用性很強(qiáng)，做旁批能更好地鍛煉學(xué)生的賞析能力和語(yǔ)言組織能力?！　? 成功之處： 本文在教學(xué)過程中先從讓學(xué)生熟悉解說詞的一般寫法人手，學(xué)習(xí)對(duì)景物或事物進(jìn)行解說。結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)?shù)膶?duì)疑難問題給予點(diǎn)撥。重點(diǎn)解決課文整體組合上的三條線索和課文中描述角度的轉(zhuǎn)換。 不足之處： 1、學(xué)生知識(shí)面狹窄，師生不能很好形成共鳴。 2、注意知識(shí)點(diǎn)與畫面的結(jié)合。