九年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 2《地下森林?jǐn)嘞搿方贪?鄂教版.doc
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地下森林?jǐn)嘞?課 題地下森林?jǐn)嘞胝n時(shí)安排共(1)課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)注課程標(biāo)準(zhǔn)頁碼學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累詞語,掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。3.整體把握課文內(nèi)容,探究課文的主旨。教學(xué)重點(diǎn)了解那樹的生命歷程,把握樹的價(jià)值、品格及其命運(yùn),理解作者的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)揣摩關(guān)鍵語句,體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感,感受老樹命運(yùn)的悲劇色彩。教學(xué)方法講授法 朗讀法 品味法 教學(xué)準(zhǔn)備課件課前作業(yè)搜集資料,簡介作者、背景。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課(修改人: )環(huán)節(jié) 一一、導(dǎo)入新課 親愛的同學(xué)們,一提到森林,我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗,遮天蔽日的景象。然而,你們見過地下森林嗎?在那遙遠(yuǎn)的年代,火山爆發(fā)后,留下的死火山口里,長出了一棵棵參天大樹,連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天,就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸,一起走進(jìn)地下森林,共同去感受那非同尋常的生命力吧!二、整體感知:談?wù)剬?duì)本文的初步印象 過渡:剛才幾位同學(xué)說得很好,本文是一篇語言精美,飽含感情,蘊(yùn)含哲理的散文,現(xiàn)在,我們就從品味語言的角度來學(xué)習(xí)這篇文章。課中作業(yè) 整體感知:談?wù)剬?duì)本文的初步印象環(huán)節(jié)二三、從表情達(dá)意的角度品味語言(一)瀏覽課文,找出九個(gè)問句(二)品味前三個(gè)問句:可是你,為什么長在這里?你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸,以致使你沉入這黑暗的深淵,熬過那漫長的歲月?1.提出品味要求2.聽37段課文范讀影片3.學(xué)生活動(dòng)4.點(diǎn)撥:(1)是因?yàn)槭裁?,地下森林長在這峽谷里?(參考答案:火山爆發(fā),制造了峽谷、深淵,沒有留下任何生命)(2)“你從哪里飛來?”這個(gè)問,還要留待下文才能得到解答。(3)作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林,傾注了作者什么感情?(參考答案:提示了地下森林的形成歷史,作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林,顯得親近,使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈,表達(dá)對(duì)地下森林的熱愛、關(guān)切、同情,對(duì)讀者更有感染力)(4)可將這三個(gè)問句改成陳述句,再同原句比較,哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。5.朗讀(三)品味第4.5.6問句1.提出品味要求2.朗讀第10段3.學(xué)生活動(dòng)4.點(diǎn)撥:峽谷知不知道陽光不喜歡它?這幾個(gè)問句表達(dá)了作者對(duì)陽光和峽谷怎樣的感情?(參考答案:從上文看,作者無疑而問,以反問的形式,強(qiáng)化對(duì)陽光不公平的怨恨情緒,表達(dá)出對(duì)峽谷的關(guān)切之情)5.朗讀6.過渡:前六個(gè)問句,讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵,沒有留下任何生命,陽光也不公平,使它遭受到了巨大的不幸(板書:不幸)面對(duì)如此的不幸,在那漫長的幾千年、幾萬年里,它還在期待,還在希望。(板書:幾萬年)它究竟在期待和希望什么呢?(四)品味第7個(gè)問句:它究竟在期待和希望什么呢?(學(xué)生答:長成地下森林)(板書:地下森林)1.提出品味要求:同學(xué)們,從峽谷“幾萬年都在期待和希望長成地下森林”這一生命歷程中,我們可感受到它怎樣的精神、品格?2.朗讀1316段3.學(xué)生活動(dòng),完成前三個(gè)品格的分析和板書(堅(jiān)忍毅力、樂觀自信、沉著謙遜)(點(diǎn)撥:第一,抓住第13段中的關(guān)鍵詞;第二,14-16段中的長風(fēng)、清泉、魚鱗松為什么要幫它?)4.地下森林還有其它品格嗎?(完成第四個(gè)品格“無私奉獻(xiàn)”的板書)(地下森林不僅僅熱愛生命,要長出來,更可貴的是把自己偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們,用美麗的景色裝點(diǎn)大自然)5.現(xiàn)在,我們?cè)倩氐降诙€(gè)問句:“你從哪里飛來?”通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們能回答這個(gè)問題嗎?(參考答案:地下森林不是從天上飛來,而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力,從幽深的峽谷里成長為一片蔚為壯觀的地下森林。因而,前七個(gè)問句,不僅僅表達(dá)了作者對(duì)地下森林的關(guān)切、同情、熱愛,還有無限敬佩之情)課中作業(yè)二 從表情達(dá)意的角度品味語言環(huán)節(jié)三(五)明確哲理(主旨)1.過渡:盡管環(huán)境極其惡劣,幽谷里樹木的強(qiáng)者在幾萬年之后終于突破黑暗和冰冷的封殺而蔚然成林,大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前,給我們以感動(dòng)和啟迪,作者通過對(duì)地下森林的成長史想告訴我們一個(gè)什么道理?2.學(xué)生討論補(bǔ)充作者寫作背景:像地下森林一樣,人有時(shí)也會(huì)墮入低谷,人生中的艱難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意志。作者張抗抗,19歲的如花歲月正值“文革”,命運(yùn)之不公,使她在北大荒艱難地生活了38個(gè)春秋,但她懷有遠(yuǎn)大的志向,不羈于田壟之間,憑借自己的寫作才華脫穎而出,走出了人生的低谷。因此,不怕命運(yùn)不公,只要努力,只要忍耐,人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī),獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。3.明確哲理(主旨):大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公,只要努力,只要忍耐,人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī),獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。(六)小結(jié)王國維在人間詞話里說:“一切景語皆情語。”作者正是將自己對(duì)生活的感受,對(duì)地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理,灌注在語言之中,因而,我們品味本文語言,就無不處處聽到作者的心跳,強(qiáng)烈感受到作者深摯的感情,并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品味語言的依據(jù)。四、從修辭的角度品味語言1.同學(xué)們,本文語言不僅僅蘊(yùn)含哲理,具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力,使文章具有理性美,同時(shí),還運(yùn)用了多種修辭,使文章富有文彩美。請(qǐng)同學(xué)們從修辭的角度,選出自己喜歡的句子(3分鐘)2.篩選出以下句子分類進(jìn)行品味比喻:森林是雄偉壯麗的,遮天蔽日,浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海,夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。(對(duì)地下森林的贊美之情,生動(dòng)形象,形狀相似)擬人:見14.15.16段(明確:由于用了擬人手法,把事物當(dāng)作人寫,賦予事物以生命和感情,處處體現(xiàn)人的品格與秉性)五、全文小結(jié):同學(xué)們,對(duì)語言的理解,既要從表情達(dá)意入手,也要考慮修辭句式角度(打出板書),二者是有機(jī)統(tǒng)一,這節(jié)課,只是為了教學(xué)的方便,老師有意識(shí)把它分為兩個(gè)方面。品味語言,必須遵循一個(gè)基本原則:立足文本,聯(lián)系語境。語境就是指文章的上下文,文章中心,寫作背景等。今天,我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個(gè)角度賞鑒了這篇美文,地下森林成長的歷史,讓我們感慨萬千,火山不給他留下生命,陽光不給他光輝,然而她不屈服于不公的命運(yùn),而是憑著自己堅(jiān)忍的毅力,終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。親愛的同學(xué)們,中考即將來臨,在你們艱苦復(fù)習(xí)之際,老師衷心祝福你們帶著對(duì)地下森林的解讀,勇敢地去備考,相信中考的那一天,你們也會(huì)發(fā)出“我也是一片小小的森林”的豪邁宣言!課后作業(yè)設(shè)計(jì): 1.朗讀全文。2.仿照下面語句中畫線句子的句式特點(diǎn),續(xù)寫兩句話?!吧质切蹅邀惖?,遮天蔽日,浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海,夜靜如一堵堅(jiān)固的墻,云霧籠罩象,夕陽映射似”。(修改人: )板書設(shè)計(jì): 地下森林?jǐn)嘞?張抗抗不幸 堅(jiān)忍毅力 樂觀自信沉著謙遜 無私奉獻(xiàn) 地下森林 品味語言的方法: 1.從表情達(dá)意的角度品味 2.從修辭的角度品味 教學(xué)反思:1.聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),變成學(xué)生自己的知識(shí)。2.文質(zhì)優(yōu)美、情感豐富的課文教學(xué)需要教師全面占有材料,精心備課,指導(dǎo)、點(diǎn)撥要有步驟,有層次精。3.教師遇到疑難問題時(shí),要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。先范讀,再讓學(xué)生自由讀,效果并不好。最近的課堂,先讓學(xué)生自由讀,我是否范讀根據(jù)情況而定。這樣做有幾個(gè)好處:體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位;有利于個(gè)性化的讀和理解;容易發(fā)現(xiàn)問題。這篇課文篇幅較長,課堂上學(xué)生沒有讀夠、讀透。在讀課上,教師要舍得花時(shí)間和功夫。習(xí)題可以少做些,講解可以精減些,唯獨(dú)讀書不可忽視。語文教學(xué),其實(shí)就是讀的藝術(shù)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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