《九年級語文下冊 課堂十分鐘 第四單元 14《山水畫的意境》中考回應(yīng) 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 課堂十分鐘 第四單元 14《山水畫的意境》中考回應(yīng) 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

山水畫的意境 一、閱讀 匠心之道“守破離” 劉根生 ①一部《戰(zhàn)爭與和平》，草嬰翻譯了6年。他一生追求像原著一樣的藝術(shù)標準，翻譯作品始終遵從六道工序：研讀原著、譯文、讀譯文、請人朗讀、交編審、打磨求“神韻”。連環(huán)畫泰斗賀友直的作品被稱為“把故事畫活了”，生前卻自稱是個“大匠人”，“蝸居”鬧市數(shù)十年，每日揮毫不止，在中國傳統(tǒng)線描中融入西畫寫實造型方法，將線描藝術(shù)推向高峰。他們都有一個共同特點，就是獨具匠心，終而造詣精深，成其大器。 ②匠心之道，看似無著處，實則有跡可循。有一本叫《匠人精神》的書，這樣講成為一流工匠的“守破離”：跟著師傅修業(yè)謂之“守”，在傳承中加入自己的想法謂之“破”，開創(chuàng)自己的新境界謂之“離”。草嬰和賀友直的藝術(shù)造詣，可說是對此生動的詮釋。善于“守破離”，才能有所創(chuàng)造，有所成就。 ③守， A 。當年，法拉第要弟子每天記錄實驗結(jié)果，弟子覺得這事枯燥乏味沒意義，不久就走了。后來，法拉第因電磁學方面的重大發(fā)現(xiàn)而獲得殊榮，面對一事無成又找上門來的弟子，他說自己不過是把弟子認為沒意義的事堅持了10年，在記下數(shù)千個“No”之后，終于寫下了一個“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的決心和毅力，耐不了寂寞，穩(wěn)不住心神。有的人在立項資助的“誘惑”下，頻繁轉(zhuǎn)換科研“頻道”，甲地優(yōu)惠到甲地，乙地優(yōu)惠又跑回乙地。心上長草“守不住”，飄移不定，又如何能把一件事干到極致？ ④破， B 。齊白石說： “學我者生，似我者死?！边@是要后人不能止步于臨摹，而要學其神韻善突破。一種現(xiàn)象存在已久，學某某而安于做“小某某”或“小小某某”。如同“受過訓練的跳蚤”，即使蓋板已拿掉，也不會越過原有高度。沒有“破”，“守”則成墨守成規(guī)，“離”則無從談起。沒有最好，只有更好。前人技藝再高，也終究有局限性。小疑小進，大疑大進。揚前人所長而補其短，方能在推陳出新中別開生面。 ⑤離， C 。當年，女科學家麥克林托克發(fā)現(xiàn)“跳躍基因”。因其“離經(jīng)叛道”，同行罵她瘋了。多年后，其成果才得到承認，她也因此獲諾貝爾獎。“破”屬于推陳出新，是橫向進步；“離”屬于顛覆性創(chuàng)新，是縱向進步。歷史的高峰永無止境，“不日新者必日退”。多些顛覆性創(chuàng)新，才會有一個又一個“山外山、峰有峰”。對新發(fā)現(xiàn)應(yīng)先察而勿先罵，寬容“離經(jīng)叛道”，激勵“異想天開”，為顛覆性創(chuàng)新批量出現(xiàn)營造優(yōu)良土壤。 ⑥“技可進乎道，藝可通乎神?！苯承氖蔷窦毧毯途媲缶?，是追求卓越不斷超越之心，是破除成見不斷創(chuàng)新之心。匠心之道貴在“守破離”。 （選自《人民日報》，有刪改） 【微詞典】[1]造詣（y）：學問、藝術(shù)等所達到的程度。[2]別開生面：另外開展新的局面或創(chuàng)造新的形式。[3]精益求精：（學術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。 1.請把下列三句話放入文中A.B.C處。（填序號） ①意味著在突破和完善中超越。 ②意味著在顛覆成見中尋求新發(fā)現(xiàn)。 ③意味著長久等待和超常吃苦。 A.__________ B.__________ C.__________ 2.本文論證思路清晰，請按提示把橫線上的內(nèi)容補充完整。 ①用草嬰和賀友直的事例引出論述的話題→②____________________→③____________________→④強調(diào)“匠心之道貴在‘守破離’” 3.閱讀③—⑤段，想一想：下面這個論據(jù)放入哪一段比較合適？為什么？ 昔日孔夫子領(lǐng)七十二弟子周游列國十余年，不舍不棄，不離不散。風霜雨雪沒有停止他前進的步伐，電掣雷鳴沒有摧毀他堅定的信念，饑餓貧寒沒有熄滅他胸中的熾熱，國君冷眼沒有磨滅他克己復禮的意志。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二、核心素養(yǎng)專練 學校為弘揚傳統(tǒng)文化舉辦了一次書畫展，其中有一幅豐子愷的畫（見右圖）特別引人注目。請欣賞這幅畫，并按要求作答。 （1）請描述畫面的主要內(nèi)容。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ （2）請說說你對這幅畫的主題的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 參考答案 一、1.A.③ B.① C.② 點撥：扣住守、破、離三個字及下文的分析來選擇。 2.②總說何謂“守破離” ③分別論述“守”“破”“離” 3.放入第③段合適。這個論據(jù)證明了第③段的觀點：守，意味著長久等待和超常吃苦。 點撥：首先概括事例內(nèi)容，再結(jié)合“守”“破”“離”各自的內(nèi)涵放入相應(yīng)段落。事例中“十余年”“不舍不棄，不離不散”“沒有停止”“沒有摧毀”“沒有磨滅”等對應(yīng)了“守”的長久和吃苦，因此應(yīng)放入第③段。 二、（1）示例：天空中掛著一彎殘月，田岸旁兩棵柳樹上的柳條隨風飄蕩，兩個農(nóng)人戴著草帽，在田間勞作。在圖畫的右上角是“楊柳岸曉風殘月”的題名和作者豐子愷的署名、印章。 點撥：本題運用【漫畫內(nèi)容描述法】。描述漫畫畫面，就是用描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。描述時一定要仔細觀察畫面上的人或物的動作、表情、語言等，按照一定的順序描述。畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進行想象虛構(gòu)，只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。語言表達要簡明、準確且有邏輯性。此題漫畫描述應(yīng)該注意將整個畫面呈現(xiàn)出來，包括標題、落款等，再就是描述時應(yīng)按照一定的順序，注意描述的邏輯性。（2）示例：以“楊柳岸曉風殘月”為題，但作者不畫古裝人物而畫現(xiàn)代裝人物，通過描繪殘月夜，楊柳岸農(nóng)民的田間勞作，體現(xiàn)了農(nóng)民的辛勞，表現(xiàn)了豐子愷對普通民眾的關(guān)心。