2019版高中語文 第16課 滕王閣序教案 蘇教版必修5.doc
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2019版高中語文 第16課 滕王閣序教案 蘇教版必修5翻譯:高高的滕王閣靠著江邊,佩玉、鸞鈴鳴響的豪華歌舞已經(jīng)停止了。晨光中雕花的棟梁繚繞著南浦的白云,暮靄里彩繪的珠簾卷收起西山的陣雨。閑云投影深潭,每日里悠悠飄游,人物換,時光移,已過了幾度春秋。高閣中的滕王如今在哪里呢?只有那欄桿外的長江空自流淌。教學(xué)步驟: 一賞析首聯(lián):1滕王閣的特點(diǎn)是什么?從哪個詞可以形象表達(dá)出來?特點(diǎn)“高”,“臨”字突顯滕王閣的高聳。2佩玉鳴鸞是怎樣的場景?此句使用了怎樣的藝術(shù)手法?詩人有何感慨?場景:坐著鸞鈴馬車,掛著琳瑯玉佩,來到閣上,舉行宴會,場面十分豪華。藝術(shù)手法:一個“罷”字,轉(zhuǎn)入了現(xiàn)實(shí)的描寫,滕王已經(jīng)死去,以建時宴會的豪華反襯過后的凄涼。感慨:表達(dá)了詩人對繁華易逝,興衰無常的感慨。3 首聯(lián)兩句從不同的方面寫滕王閣,是哪兩個不同的方面?空間:高。時間:逝。4 總結(jié):此聯(lián)為起,緊扣滕王閣,既寫其地勢,亦寫其冷落。二賞析頸聯(lián):1此聯(lián)兩句緊扣住首聯(lián)的哪個字來寫景的?高。2畫棟、南浦云、珠簾、西山雨四個意象營造了怎樣的意境?這種意境和首聯(lián)的哪句緊扣?意境:冷落、凄涼。與“佩玉鳴鸞罷歌舞”緊扣。3此聯(lián)的藝術(shù)手法和作用?借景抒情,融情于景,達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。描繪了滕王閣昔盛今衰的情景,表達(dá)了作者對時光易逝,繁華難再的感慨。“飛”“卷”,化靜為動,賦予靜景以動態(tài),增強(qiáng)了生動性和畫面的靈動感。4. 這兩句寫景句所寫之景的角度有何不同?一仰一俯,一高一低,錯落有致。5總結(jié):此聯(lián)為承,緊承首聯(lián),營造冷落凄涼的意境。抒發(fā)了興衰無常的感慨。三賞析頷聯(lián):1此聯(lián)為轉(zhuǎn),由頸聯(lián)的空間描寫,轉(zhuǎn)為時間的描寫。2“日悠悠”“幾度秋”表達(dá)了詩人怎樣的感慨?詩人以博大、永恒、無極的景象物候襯托人生短暫,抒發(fā)白駒過隙、時不我待的進(jìn)取激情和向上精神。自然過渡到“檻中帝子今何在”。四賞析尾聯(lián):1“檻外長江空自流”,融情于景,以景作結(jié),給人以無窮的想象和感慨。2此種以偶一開一合,使人只覺其流動,不覺得對偶。如“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽”,“流連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼”等。5 風(fēng)格:流麗深靜。六主旨:滕王閣詩以極其凝煉的語言高度概括了序的內(nèi)容,表現(xiàn)了詩人珍惜光陰、胸懷功名、感慨時事的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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