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聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見,教學(xué)目標(biāo),認識口語交際中“聽”的重要性，要掌握“聽”的藝術(shù)和技巧。學(xué)習(xí)在交流中誠懇專注地傾聽，能夠聽出討論的焦點。能夠?qū)e人的發(fā)言進行分析，抓住重點，有針對性地發(fā)表自己的意見。,自學(xué)提綱:,怎樣才能做到“聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表看法”？課文中唐太宗是怎樣有針對性地發(fā)表意見的？他的發(fā)表意見給我們以什么樣的啟發(fā)？,2、吸取精華，集思廣益。,1、認真聆聽，虛懷若谷。,3、注意語境，捕捉信息。,聆聽要點:,課文中唐太宗是怎樣有針對性地發(fā)表意見的？他的發(fā)表意見給我們以什么樣的啟發(fā)？,面向現(xiàn)實,在生活中,我們常會發(fā)現(xiàn)身邊的人為了一些事情而爭論,請你給大家描述一下,說說他們意見的分歧所在.,找準(zhǔn)根源,技巧之一：,實例分析之一：,解讀寓言故事：《駱駝和羊》,技巧之二：,辯證思維,,人生如畫,這是最后一堂藝術(shù)鑒賞課，美學(xué)教授將我們學(xué)生分成了兩組，然后他拿出兩幅一模一樣的油畫分別放在兩組學(xué)生面前。教授對其中的一組學(xué)生說：“請你們在認為畫得最精彩的地方畫上記號?！睂τ诹硪唤M學(xué)生，教授則要求他們在認為畫得最差的地方作上記號。,不一會兒，兩組學(xué)生就完成了任務(wù)。當(dāng)兩幅畫被展示在全班學(xué)生的面前時，我們驚異地發(fā)現(xiàn)：兩幅畫上都畫滿了記號——被某位學(xué)生認為是最美妙的地方同時被另一位學(xué)生斥為最糟糕的敗筆，或者反之?！皩Υ?，大家有何感想？”教授打斷學(xué)生們的一片竊竊爭議聲，問道?！懊罒o定則，仁者見仁，智者見智?！币晃粚W(xué)生站起來說道。“一件藝術(shù)品不可能被所有人認可，只要能得到一部分承認就行了……”另一位學(xué)生大聲說道。,“作為藝術(shù)家也應(yīng)當(dāng)明白，藝術(shù)是為社會服務(wù)的，他的作品應(yīng)該力爭讓更多的人理解和接受?！庇腥肆⒓捶瘩g?！皩τ谒囆g(shù)家而言，他常常要處于一種進退兩難的境地，一邊可能是掌聲，另一邊可能是白眼。此時，他需要冷靜或忍耐?！庇钟幸晃粚W(xué)生站起來發(fā)言?！白鳛橛^賞者或批評家，面對一幅作品時，除了要有鑒賞力外，還應(yīng)多一點謹(jǐn)慎和包容?！?“我認為一件藝術(shù)品的價值只在于它的本身，無論你是褒，還是貶?！睂W(xué)生們爭先恐后地各抒己見……最后，教授示意大家安靜下來，說：“你們所講的一切，當(dāng)然值得人們?nèi)ニ妓?。但今天，我只想通過這堂課提醒大家——我們每一個人就像這幅畫，每天要遭遇許多不同的目光。對此，我們將如何應(yīng)對？”,提升思想,技巧之三：,提升思想,總結(jié)要點：,找準(zhǔn)根源,辯證思維,繼續(xù)練習(xí),過去，有父子倆趕一頭毛驢去趕集，一開始父子倆跟著毛驢走，不久就聽見有人說：“你看這兩個人有多傻，放著驢不騎，寧愿磨鞋子。”這父子聽得有理，就讓兒子騎上去，自己跟著走，結(jié)果沒多久，有人又說：“兒子騎驢，老子跑路，成何體統(tǒng)。”這父子覺得有理，于是老小交換，老子騎驢，兒子走路。再走不遠，又有人說：“老的騎驢，小的走路，真夠狠心的?！边@爺兒倆最后一商量就找一根杠子抬驢走。沒走多遠。跨上一座小橋．驢用力掙扎．三位一齊掉到河里。,(2)如果遇到類似的情況，你怎樣處理?,(1)兩人鬧笑話的原因是什么?,拓展延伸,“誠信”是基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，可是有人認為市場經(jīng)濟中競爭是生存的重要條件，作為對手，競爭就不能再講誠信。請以此為話題，在班級中展開討論。在討論的過程中，要注意傾聽別人的看法，聽出幾位發(fā)言者分歧所在，再有針對性地提出自己的意見，或補充，或修正，或反駁。,拓展延伸,班級里舉辦一次“中學(xué)生論壇”，國繞如何看待“流行音樂”的問題展開討論。同學(xué)們可以自由發(fā)表看法。聽取其他同學(xué)發(fā)表各種見解時，要善于聽出不同意見的焦點和分歧所在，并適當(dāng)作些評論。,