八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《我的第一本書》教學(xué)課件 (新版)新人教版.ppt
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3我的第一本書,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能整體感知文意,深入把握敘事性作品的文體特征。過(guò)程與方法揣摩含意豐富的語(yǔ)句,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體味作品展示的苦難生活境遇,感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。,重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句,深刻理解作品的人文內(nèi)涵。難點(diǎn)理解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。,你讀的第一本書是什么?可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了,作者卻對(duì)他的第一本書永志不忘。因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。幾十年后,作者走過(guò)了迢迢征途,飽嘗了人生甘苦,回首往事時(shí),發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶是一筆終生受用的精神財(cái)富。,牛漢,當(dāng)代著名詩(shī)人,文學(xué)家和作家,原名史承漢,又名牛汀,曾用筆名谷風(fēng)。40年代開始詩(shī)歌創(chuàng)作,1941年在成都發(fā)表詩(shī)劇智慧的悲哀,1942年發(fā)表在桂林詩(shī)創(chuàng)作上的鄂爾多斯草原引起詩(shī)歌界的注視。1943年考入設(shè)在陜西城固的西北大學(xué)俄文專業(yè)。1945年初在西安主編文藝期刊流火。1948年夏出版詩(shī)集彩色的生活,1948年8月進(jìn)入華北解放區(qū)。,本文是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆,作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追憶,折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。全文承載著一段感人肺腑的故事?!拔业牡谝槐緯边@一主線,貫穿全文,把關(guān)于親情與友情的故事演繹得淋漓盡致,這不僅令作者終生受用,更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。,1聽課文朗讀磁帶,感知課文內(nèi)容。2默讀課文,提取主要信息,簡(jiǎn)要復(fù)述“第一本書”的故事。要求:(1)交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事發(fā)生的過(guò)程。(2)讀音準(zhǔn)確,口齒清楚,聲音洪亮。(3)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),表達(dá)流暢自然。3課文圍繞書寫了哪些方面的內(nèi)容?(看書逼書送書讀書)4課文中作者寫到了哪些與書有密切關(guān)系的人物?這些人物與書又有怎樣的關(guān)系?(父親、喬元貞、我;父親送書我送書喬元貞),1本文的開頭有什么特點(diǎn)?作者在文章的開頭并沒有直接寫“我的第一本書”,而是通過(guò)“前幾天一位詩(shī)人的來(lái)訪”自然引出本文的話題。2“我的第一本書”指的是小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)課本,它還有什么其他含義?“我的第一本書”還表明了這第一本書在作者人生中的分量。3“我的第一本書”僅僅是指那半本課本嗎?還可以怎樣理解?“我的第一本書”不僅僅指那半本課本,它也指作者人生的第一課。這人生的第一課蘊(yùn)含著生活的艱辛、人間的溫情、同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂趣。,4“我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻?!比绾卫斫膺@句話?作者對(duì)童年的感覺是辛酸的,“童年沒有幽默”,寫出了作者童年生活的艱辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的,幾乎所有同學(xué)都在生存線上掙扎,哪有幽默可言?但是,畢竟是童年,無(wú)論生活多么艱辛,也抹不去與生俱來(lái)的童年的好奇、天真和淘氣,能和小伙伴們?cè)谝黄稹⒑托?dòng)物們?cè)谝黄?,回到大自然中間,就是快樂的,而且童年時(shí)代只要玩起來(lái),什么困苦都會(huì)忘。這就是生命最初的快樂。,5如何理解課文的最后兩句話:“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本”?作者的第一本書,意味深長(zhǎng)。它不僅表明作者第一次跨進(jìn)學(xué)校的大門、走進(jìn)了知識(shí)的世界,更重要的是,那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學(xué)的友情、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗?fàn)幍囊欢涡穆窔v程。它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書。如果這本書不寫出來(lái),那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義,變得毫無(wú)價(jià)值,因?yàn)槟阃浟酥R(shí)的源頭和人生的意義,你忘記了過(guò)去,即忘本。“人不能忘本”運(yùn)用了一語(yǔ)雙關(guān)的修辭手法?!氨尽奔仁亲髡叩恼n本,也指人生成長(zhǎng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者在此處所指主要是后者。,6作者是懷著怎樣的情感追憶他的“第一本書”的?作者追憶“第一本書”的心情是沉重的,他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的,是復(fù)雜的、百感交集的,因?yàn)槟潜緯锷畈刂嚯y的生活和惡劣的學(xué)習(xí)條件與環(huán)境,同時(shí)也映照著那個(gè)時(shí)代人們不幸的命運(yùn),以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂趣和溫情。,7沒有課本的喬元貞卻考了第一名,父親也認(rèn)為他比“我”有出息,作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)敘了喬元貞的一生的“出息”:“他一輩子挎著籃子在附近幾個(gè)村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”這算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?沒有課本的喬元貞考了第一名,說(shuō)明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子,父親以他教師的經(jīng)驗(yàn)感覺得出,這樣的孩子是能成器的。但是,當(dāng)“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書時(shí),他哭著對(duì)“我”說(shuō),他不能再上學(xué)了。這樣,那半本書或者說(shuō)父親為他裝訂的那本書,就“是他一生唯一的一本書”了。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去,再后來(lái),“我”讀了中學(xué),讀了大學(xué),成了詩(shī)人。而喬元貞這樣十分聰明好學(xué)的孩子在最需要學(xué)習(xí)的時(shí)候失學(xué)了,人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)失去了,再加上當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)的極度貧困和落后,一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補(bǔ)述喬元貞的命運(yùn)這一情節(jié),引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題,更深刻地理解“知識(shí)改變命運(yùn)”的現(xiàn)實(shí)說(shuō)法。是對(duì)那個(gè)時(shí)代的苦難進(jìn)行著辛酸的“訴說(shuō)”,對(duì)苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情。,全文分為四部分:第一部分(第1自然段):從一位詩(shī)人來(lái)訪寫起,引出本文話題。第二部分(第210自然段):寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷。第三部分(第1113自然段):寫念書給“我”帶來(lái)的快樂并交代與“書”有關(guān)的幾個(gè)人的命運(yùn)。第四部分(第14自然段):呼應(yīng)開頭,表達(dá)對(duì)第一本書的珍視、銘記之情。,1表達(dá)方式獨(dú)特。這是一篇帶有詩(shī)意的散文。本文的詩(shī)意,不是那種輕飄飄浪漫的抒情,而是來(lái)自對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。如作者在第1自然段里寫道:“我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然感應(yīng)到的一點(diǎn)生命最初的快樂和夢(mèng)幻。”這句話很有詩(shī)意,但字里行間也透著一份沉重。,2語(yǔ)言淺顯易懂而又耐人回味。本文是一篇回憶性散文,把客觀事實(shí)清如水、明如鏡地寫出來(lái),語(yǔ)言淺顯易懂,但也不乏耐人尋味的語(yǔ)句。如:“我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。”富有詩(shī)意的語(yǔ)句,讀起來(lái)又有幾分沉重,因?yàn)樽髡呤菓阎粗?、珍愛的感情追憶“第一本書”的,感情是?fù)雜的、沉重的,是來(lái)自對(duì)生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。,3聯(lián)想的寫法。作者以“我的第一本書”為線索,展開了豐富的聯(lián)想,記敘了與第一本書相關(guān)的事情:父子之間的親情、同學(xué)之間的友情、人與狗的情趣。這種聯(lián)想的寫法既拓寬了題材的范圍,加深了主題的深度,又使文章具有強(qiáng)烈的感情色彩。,我的第一本書牛漢父子之情同學(xué)、朋友之間人與狗的情趣,我的第一本書是詩(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的“第一本書”的追述,折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。這篇課文最大的特點(diǎn)是作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。所以我在設(shè)計(jì)這篇課文的課堂教學(xué)時(shí)采用了如下教學(xué)思路:走近隨筆,說(shuō)故事走進(jìn)“書本”,談發(fā)現(xiàn)走進(jìn)語(yǔ)言,品美點(diǎn)。課堂設(shè)計(jì)注重了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,尊重了學(xué)生的課堂情感體驗(yàn),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然,課堂操作起來(lái)也得心應(yīng)手。,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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