2018-2019學年高中語文 第六課 第2節(jié) 語言表達的十八般武藝--修辭手法教案4 新人教版選修《語言文字應用》.docx
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語言表達的十八般武藝 修辭手法教學目標1.梳理一些常見的修辭手法。2.辨別部分修辭手法的異同:比喻與比擬。3.幫助學生提高在語言表達中準確、靈活地運用修辭手法的能力。教學重點1. 能夠準確辨別比喻與比擬的異同。2. 舉一反三,能力訓練,提升語言表達的能力和水平。教學難點1.理解修辭手法的內涵,提高語言表達的能力。2.能夠準確運用恰當?shù)男揶o手法。教學課時:1課時教學過程:導入由學生都比較喜愛的歌曲入手,引起學生們的學習興趣,進而指導學生去發(fā)現(xiàn)歌詞中的修辭手法以及此類修辭手法的作用。一、 “先聲奪人”唱修辭1、 “來吧,來吧,相約九八。來吧,來吧,相約一九九八。相約在綠色的春風里,相約那永遠的青春年華,心相約,心相約,相約一年又一年,不論咫尺天涯。”(相約九八)反復2、 “誰娶了多愁善感的你,誰安慰愛哭的你。 誰把你的長發(fā)盤起,誰給你做的嫁衣。”(同桌的你)排比3、 “當你緊緊握著我的手,再三說著珍重珍重。 當你深深看著我的眼,再三說著別送別送。 當你走上離別的車站,我終于不停的呼喚呼喚?!彪x別的車站)排比4、 “踏遍萬水千山,走遍海角天涯?!保ê孟牒孟耄ε?、 “五星紅旗,你是我的驕傲。五星紅旗,我為你自豪?!保t旗飄飄)借代二、“謎語之中”猜修辭1.頭戴紅頂帽,身穿白布襖。走路像搖船,說話像驢叫。(猜一動物)(鵝) 明確:擬人、比喻2.長長的黃鱔,短短的泥鰍。彎彎的蝦米,倒掛的石榴。(猜一日常用具)(秤)明確:運用了比喻的修辭手法3.一個小姑娘,生在水中央。身穿粉紅裳,坐在綠洲上。(猜一植物)(荷花)明確:運用了比喻、擬人的修辭手法4. 千人萬人織錦繡,曲背彎腰汗直流, 本來一片汪洋海,轉眼之間變綠洲。 (打一農(nóng)業(yè)活動)(插秧) 明確:比喻 夸張【教師過渡】恰當運用修辭手法,能夠增添我們生活的趣味,在文章的寫作中,也能使文章更生動形象、情趣盎然。就像上則謎語,寫出了荷花的嬌羞、美麗。那么請大家想想看,還有誰把荷花寫得美不勝收,令人流連忘返呢?三、 明確考綱 ,知修辭常見的修辭方法有:比喻、擬人、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。另外還有頂針 、互文、雙關、通感、反復四、 七嘴八舌,明目標1、梳理常見的修辭手法,以比喻和比擬為例。2、正確運用修辭手法。五、九九歸一、學修辭修辭分析之比喻雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱。看,像牛毛,像花針,像細絲,密密地斜織著 朱自清春學生活動請同學們認真閱讀課本105106頁的“比喻”“比擬”,把你認為重要的和不大理解的地方做一下標記,并和你的同桌討論一下。溫馨提示:拿起手中的筆,篩選出重要信息并畫出來,在不懂的地方作上標記并和同桌交流一下。(一)比喻 分為學生和教師共同梳理完成明喻:甲(喻詞:像、好像、仿佛、猶如、似、若)乙暗喻:甲(喻詞:是、成、變成、成為、當作、化作)乙借喻:只出現(xiàn)喻體,本體和喻詞都不出現(xiàn)。博喻:連用幾個比喻,對同一本體從不同角度、不同相似點進行比喻。【教師強調】:甲和乙必須是本質不同的事物,否則不能構成比喻。甲乙之間必須有相似點。所以并不是所有出現(xiàn)“像”、“仿佛”這樣的詞語就是比喻句。(二)學生活動:請大家辨別一下下列的句子。辨別下列句子是否比喻句,什么類型1、馬克思主義和中國革命的關系,就是箭和靶的關系。( 暗喻 )2、一柄彎刀擱在夜空上。( 借喻)3、瞧,那一群騎自行車翩翩而來的身著風衣的少女,是紅蝴蝶,是綠鸚鵡,還是藍孔雀?(博喻)4、長城像一條長龍。(明喻)(三)品味比喻的妙處。 一次,北京自修大學李燕杰校長給臺下的聽眾下崗女工作報告。他用了兩個比喻句作開場白,話音剛落,全場掌聲雷動,不少女工流下了激動的淚水。這兩個比喻句是:“沒下崗的如秧田里的苗,下崗的如同石縫里的草。” 賞析:“秧田里的苗”有人養(yǎng)護,而“石縫里的草”卻生存環(huán)境惡劣,可即便艱難,但并沒有失去生存的信念,依然會憑著自己的堅韌為大地添上一抹綠色。這個比喻形象地概括了下崗女工的生活經(jīng)歷和心理感受,很容易產(chǎn)生共鳴。修辭分析之比擬 小草偷偷地從土地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。 朱自清春 請同學們閱讀課本106頁“比擬:變個臉”這部分,梳理比擬的概念,構成和分類。 溫馨提示: 拿起手中的筆,篩選出重要信息并畫出來,在不懂的地方作上標記并和同桌交流一下。 (一)定義:把一種事物當作另一種事物。包括擬人和擬物。1.軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。學生思考、教師講解 擬人,寫了康河的水草,綠油油的水草在水波中招搖,愜意平靜。并有向詩人打招呼之意。2.我到了自家的房外,我的母親早已迎了出來, 接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。學生思考、教師講解 擬物,像鳥兒一樣飛,寫出了侄兒聽到我到來無比開心雀躍的心情。可是,山頭上忽然漫起好大的云霧,又濃又濕,悄悄擠進門縫來,落到枕頭邊上,我還聽見零零星星幾滴雨聲。 (擬人)他驕傲自滿,尾巴翹上天了。 (擬物)(二)品味比擬的妙處賞析心田上的百合花林清玄 在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地釋放內心的能量。有一天,它終于開花了,它那靈性的白和秀挺的風姿,成為斷崖上最美麗的顏色。 這時候,野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著,花朵上每天都有晶瑩的水珠,野草們以為那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結的淚滴。賞析 一株小小的野百合,演繹出一段美麗而又令人感動的故事,通篇用“擬人”的手法塑造了一個充滿靈性,大智大慧的野百合的形象,“以花來證明”來綻放了她充滿靈性的美”,當然也給了我們人生的啟示:不管他人的嘲笑或鄙視,做人只要有堅定的信念,頑強的意志,人生之花定會綻放它的美麗。(二)比喻與比擬 1.區(qū)別:比喻的重點在“喻”,即“比方”,它突出的是兩事物的相似點;比擬的重點則在“擬”,即“當作”,它直接把甲當乙來描述。比擬的本體擬體彼此交融,渾然一體,本體必須出現(xiàn)。比喻的本體和喻體一主一從,本體可以不出現(xiàn)但喻體必須出現(xiàn);比擬的本體擬體彼此交融,渾然一體。學生活動:結合例子來辨別。例:看吧,狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地將它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(整個句子是比擬,“大塊的翡翠”是比喻,是比擬和比喻套用。)六、遣詞造句練修辭 1、比較改寫:把平實的句子擴展成生動的句子平實的句子: 大家都說他太小心眼了,什么都斤斤計較。大家都說他的心只有針眼那么大,芝麻豆之類的小事都斤斤計較。2、平實的句子: 刮風了,下雨了。太陽公公被風沙吹迷了眼睛,他流淚了。3、仿照例句,在“橡皮、圓規(guī)、直尺”中任選兩種,各寫一句話。 例句:粉筆身軀縮短了,生命的軌跡卻延長了。參考答案:“橡皮:面容抹黑了,心靈的顏色卻變純凈了。”“圓規(guī):雙腳分離了,步伐的軌跡卻聚攏了?!薄爸背撸弘m古板單純,但正直守規(guī),始終如一?!逼?、課堂小結通過本節(jié)課我們學習,明確了兩種修辭手法的異同,在鑒賞練習中明白了,恰當?shù)厥褂眯揶o手法,能使文章語言生動形象,氣勢貫通,音韻和諧,從而妙語連珠,文采飛揚。一花一世界,一葉一菩提生活處處皆語文。希望同學們能擁有一雙慧眼,洞察生活中的語言,語言中的修辭!八、布置課后作業(yè)1、舉一反三,學會運用、辨析其余六種修辭手法。2、完成優(yōu)化設計P60,把握分析修辭手法在各種題型中的答題技巧。- 配套講稿:
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