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植樹的牧羊人,七年級上冊,1.了解作者,積累語言。2.理解牧羊人的品格。3.理解牧羊人對大自然的熱愛，和所創(chuàng)奇跡的意義。,讓?喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當(dāng)?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。,以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。,,探究一：本文是按照什么順序進(jìn)行描寫的？有什么好處？,時間順序,,探究二：閱讀原文，概括文章大意。,,描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨(dú)牧羊人,將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為了對大自然的關(guān)愛,將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作,用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。,探究三：“在我眼里，他就像是這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！斑\(yùn)用了什么描寫手法？有什么好處？,,比喻,把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”生動形象地表現(xiàn)了我處境非常困難時遇到“牧羊人”的欣喜之情。,,,探究四：“他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)地埋上土?！斑\(yùn)用了什么描寫手法？有什么好處？,,動作描寫,“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜，種樹的認(rèn)真，也含蓄著我對“牧羊人”敬佩。,,,探究五：文中從哪幾個方面描寫了屋間的環(huán)境的？從這些描寫中我們可以看出“牧羊人”怎樣的性格特點(diǎn)？,,餐具、地板、獵槍、爐子，熱湯。,,生活井井有條，做事認(rèn)真。,,,探究六：“他拿出一個袋子，從里面倒出了一堆橡,接著，一顆一顆地仔細(xì)地挑選起來。”這個句子運(yùn)用了什么描寫方法，試分析有什么作用？,,,寫出“牧羊人”選橡子時一絲不茍的態(tài)度，與下文種橡子時的“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”相照應(yīng)，也為下文橡樹長大成林作了鋪墊。,動作描寫,,探究七：我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)汀！澳裂蛉恕睘槭裁床蛔屛規(guī)退兀?,,不讓我?guī)退暨x橡子，一是因?yàn)槲沂墙杷薜目腿耍菍ξ业年P(guān)照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長。,探究八：結(jié)合課文內(nèi)容說一說下列句子的含義“我才明白，人類除了毀滅，還可以創(chuàng)造”。,,,“毀滅”指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災(zāi)難，“創(chuàng)造”指“牧羊人”植使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化含蓄著作者對戰(zhàn)爭的批判，對牧羊人植樹深切地贊美之情。,在環(huán)保逐漸惡化的今天,《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神,更給人以啟示。通過本課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠是學(xué)生體會牧羊人的偉大精神，在今后的生活中能夠保持一顆永存善念的心。,《植樹的牧羊人》初遇：阿爾卑斯山地荒蕪牧羊人種橡樹再逢：山地有了溪水綠樹成片，養(yǎng)蜜蜂最后：荒地變綠洲,心存善念，幸福他人,,1.完成本節(jié)課的《同步練習(xí)》。,2.預(yù)習(xí)《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)案“。,,,