2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 單元檢測(十)中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變(含解析)新人教版.doc
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單元檢測(十) 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變(時間:45分鐘 滿分:85分)一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分)1(2019青州模擬)孔子曰:“天下有道,則禮樂征伐自天子出;天下無道,則禮樂征伐自諸侯出?!崩献又鲝堃浴耙弧睘楸荆暗郎?,一生二,二生三,三生萬物”。由此可知()A他們主張恢復(fù)原有統(tǒng)治秩序B孔子主張維護(hù)天子的權(quán)威C中國的大一統(tǒng)思想由來已久D他們都探索世界本原為道解析:選C“禮樂征伐自天子出”、以“一”為本等字眼體現(xiàn)的是大一統(tǒng)思想,早在春秋戰(zhàn)國時期就已經(jīng)有了這樣的思想,也就說明了中國的大一統(tǒng)思想的確由來已久,C項符合題意的,正確;A、B兩項僅僅適合孔子,所以不符合題意,排除;探索世界本原為道僅僅適合老子,所以D項不符合題意,排除。2在我國古代儒家思想中,反對“率獸食人”的暴政、強(qiáng)調(diào)“民為貴”的民本主義與“勞心者治人,勞力者治于人”、“民可使由之,不可使知之”的等級觀念和“牧民”思想共存共生。這種共生意味著:儒家思想的積極方面和消極方面是一種思想體系中相互呼應(yīng)、彼此補(bǔ)充的兩種特質(zhì)。其特定價值內(nèi)涵根源于()A西周時期的禮樂制度B董仲舒的“大一統(tǒng)”思想C專制主義中央集權(quán)制D自然經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)解析:選D一定思想文化是一定經(jīng)濟(jì)的反映,儒家思想的這種特定價值內(nèi)涵根源于當(dāng)時的自然經(jīng)濟(jì),即根源于自然經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),D項符合題意;禮樂制度是等級制度,并不包括民本主義,A項不符合題意;董仲舒的“大一統(tǒng)”思想屬于儒家思想的發(fā)展,B項不符合題意;專制主義中央集權(quán)制屬于政治方面的內(nèi)容,C項不符合題意。3“這一派別對宇宙論、認(rèn)識論或者個人倫理道德不感興趣,這些謀略家只專注于對無序的狀態(tài)提出政治解決的辦法,推薦積累權(quán)力的技巧?!币韵掠^點中與該派別的思想主張一致的是()A厲行賞罰崇尚法治B獎勵耕戰(zhàn)與民休息C仁者愛人尊君愛民 D崇尚賢能厲行節(jié)儉解析:選A結(jié)合題干信息“對無序的狀態(tài)提出政治解決的辦法”可知該派別主張國家的大一統(tǒng),結(jié)合“推薦積累權(quán)力的技巧”可知該派別主張加強(qiáng)君主和中央的權(quán)力,據(jù)此可知該派別為法家學(xué)派,故A項正確。4漢書循吏傳記載了太守黃霸的事跡,(宣帝)下詔稱頌曰:“潁川太守霸,宣布詔令,百姓向化,孝子弟弟貞婦順孫日以眾多吏民向于教化,興于行誼,可謂賢人君子矣。”漢宣帝旨在()A利用道德教化來匡正民心 B宣揚君權(quán)神授的思想C確立以德為先的選官制度 D樹立廉潔官員的典范解析:選A從材料“百姓向化,孝子弟弟貞婦順孫日以眾多吏民向于教化,興于行誼,可謂賢人君子矣”中可以分析出,漢宣帝通過道德來教化百姓,故A項正確;材料中沒有體現(xiàn)出君權(quán)神授,故B項錯誤;材料中沒有體現(xiàn)出選官制度的變化,故C項錯誤;樹立官員典范的目的是匡正民心,故D項錯誤。5唐朝法律規(guī)定:“諸告祖父母父母者,絞?!笔枇x又說:“父為子天,有隱無犯。如有違失,理須諫諍,起敬起孝,無令陷罪;若有忘情棄禮而故告者,絞。”對此解讀準(zhǔn)確的是()A顯示了百姓溫順敦厚的個性B法家思想滲透到法律中C強(qiáng)調(diào)以孝治天下的核心價值D傳統(tǒng)法制具有理性精神解析:選C根據(jù)材料“諸告祖父母父母者,絞”“父為子天,有隱無犯”“若有忘情棄禮而故告者,絞”等信息可知,唐朝法律規(guī)定告發(fā)祖父母、父母犯罪的會受到極刑,主張應(yīng)以孝治天下,故C項正確。材料信息與百姓的個性無關(guān),故A項錯誤。材料反映的是儒家倫理道德滲透到法律中,而不是法家思想滲透到法律中,故B項錯誤。材料強(qiáng)調(diào)唐朝法律規(guī)定告發(fā)祖父母、父母犯罪的會受到極刑,這不是法制具有理性精神的體現(xiàn),故D項錯誤。6西游記中王母娘娘開蟠桃大會,請的賓客是“西天佛老、菩薩、圣僧、羅漢、南方南極觀音、東方崇恩圣帝、十洲三島仙翁、北方北極玄靈、中央黃極黃角大仙各宮各殿大小尊神,俱一齊赴蟠桃嘉會”。材料反映了當(dāng)時()A魔幻小說創(chuàng)作已經(jīng)興起 B佛道兩家屈從于儒家C三教合流得到官方認(rèn)可 D三教呈現(xiàn)交融的狀態(tài)解析:選D根據(jù)材料可知,蟠桃會宴請的有佛道各家,反映了三教合一的跡象,故D項正確;材料的側(cè)重點在蟠桃會宴請的賓朋,故A項錯誤;材料未涉及佛道兩家與儒家的關(guān)系,故B項錯誤;C項不符合史實,故C項錯誤。7北宋儒學(xué)大師周敦頤在太極圖說中把“陽變陰合”這個根本矛盾作為引起事物發(fā)展的原因,在萬物變化發(fā)展中使用了陰陽、動靜、剛?cè)?、始終、生死、善惡等一系列用語。據(jù)此,對太極圖說評述正確的是()A屬于唯物主義哲學(xué) B帶有封建迷信色彩C汲取了佛道的思想 D完成儒學(xué)重建任務(wù)解析:選C材料信息“把陽變陰合這個根本矛盾作為引起事物發(fā)展的原因”,說明太極圖說具有一定的唯物主義色彩,但并不能認(rèn)定它屬于唯物主義哲學(xué),畢竟它吸收了道家和佛教的東西,包含了更多的唯心主義元素,故排除A項;材料說的是萬物的發(fā)展變化,不能得出具有封建迷信色彩,故排除B項;太極圖說中“陰陽、動靜、剛?cè)?、始終、生死、善惡”等一系列對立統(tǒng)一的用語,體現(xiàn)了道家樸素的辯證法思想,“始終”“生死”“善惡”等用語則說明其受到佛教思想的影響,故C項正確;心學(xué)的出現(xiàn)標(biāo)志著重建儒家信仰的理論任務(wù)完成,故D項排除。8(2019西寧模擬)有學(xué)者如此評論理學(xué)的某一觀點:“一個人也許能夠天馬行空、細(xì)致入微地漫談孝道,但是,只有他具體的行動,才能真正展現(xiàn)他對于這一思想理解的深度。”與該觀點相契合的是()A為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平B心即理也,天下又有心外之事,心外之理乎C知是行的主意,行是知的工夫;知是行之始,行是知之成D知致則意無所欺,而可誠矣;意誠則心無所放,而可正矣解析:選C由“只有他具體的行動,才能真正展現(xiàn)他對于這一思想理解的深度”可知,材料強(qiáng)調(diào)的是知行合一的思想,分析選項,C項符合題意;A、B、D三項皆不符合題意,排除。9(2019揚州模擬)南宋思想家陳亮曾言:“為士者恥言文章行義,而曰盡心知性;居官者恥言政事書判,而曰學(xué)道愛人,相蒙相欺,以盡廢天下之實,則亦終于百事不理而已。”作者批評的是()A道學(xué)空談心性無益于世 B士人恥于修養(yǎng)世風(fēng)日下C陽明心學(xué)盡廢天下之實 D官者以實踐理學(xué)為風(fēng)尚解析:選A“而曰盡心知性而曰學(xué)道愛人以盡廢天下之實,則亦終于百事不理而已”說明作者講究務(wù)實的學(xué)風(fēng),反對道學(xué)空談心性無益于世,故A項正確;材料沒有體現(xiàn)出道德低下風(fēng)氣,故B項錯誤;王陽明是明朝時期,故C項錯誤;D項不符合材料主旨,故D項錯誤。10清初,顏元等人認(rèn)為“秦之所以獲罪于萬世,私而已矣”,主張“復(fù)封建”。將地方官員改為世官,并給予充分的政治權(quán)力,以期“外有強(qiáng)兵,中朝自然顧忌;山有虎豹,藜藿不采”。材料反映出當(dāng)時()A主張分封制的觀念復(fù)蘇 B土地私有影響地方政治C社會動蕩國家陷入分裂 D出現(xiàn)反專制的進(jìn)步思想解析:選D材料信息是,顏元等人認(rèn)為秦朝之所以滅亡,是因為君主專制,主張恢復(fù)分封制,給予地方自主權(quán),對君主形成制約,這是當(dāng)時反專制思想的反映,故D項正確;主張分封的目的是為了反對君主專制,故A項不是材料的主旨,錯誤;材料和土地私有無關(guān),故B項錯誤;C項不符合史實。11顧炎武在天下郡國利病書中有言:“兩淮歲課百余萬,安所取之?取之商也若束縛之,急使之,一無乎所顧,今天下安得歲增民間百余萬粟,輸九邊以為兵食者乎?”這反映出顧炎武()A萌發(fā)民本思想 B主張經(jīng)世致用C提倡輕徭薄賦 D倡導(dǎo)“工商皆本”解析:選D顧炎武強(qiáng)調(diào)商稅在國家財政和國防中的重要性,提出應(yīng)重新審視商業(yè)的重要地位,故D項正確。12孟子曾說,君王有重大過錯,他們便加以勸阻,反復(fù)勸阻了還不聽從,他們便改立君王。黃宗羲認(rèn)為,設(shè)立學(xué)校,不是為了養(yǎng)士,更不是為了科舉,要使學(xué)校成為輿論、議政的場所。由此看出二者都()A顛覆了儒家君臣關(guān)系的理念B指出了皇帝制度存在的弊病C具有樸素的民主色彩D認(rèn)為民權(quán)絕對高于君權(quán)解析:選C根據(jù)材料“君王有重大過錯,他們便加以勸阻,反復(fù)勸阻了還不聽從,他們便改立君王”“要使學(xué)校成為輿論、議政的場所”,得出二者都具有樸素的民主色彩,故C項正確。二、非選擇題(第13題25分,第14題12分,共37分)13社會控制指社會組織利用社會規(guī)范對其成員的社會行為實施約束的過程。中國傳統(tǒng)社會的社會控制思想以儒家學(xué)說為核心。閱讀下列材料,回答問題。材料一董仲舒的社會控制思想是基于其特定理論基礎(chǔ)之上的系統(tǒng)化思考,這一理論基礎(chǔ)即是以思想、政治上的“大一統(tǒng)”為社會控制的理想目標(biāo),以教而后善的人性論、天人感應(yīng)的宇宙觀為社會控制的理論前提和基礎(chǔ)。韓進(jìn)軍、劉永艷論董仲舒社會控制思想體系的理論基礎(chǔ)材料二朱熹認(rèn)為,只有在思想意識及封建綱常倫理上家族、宗族、國家、社會同構(gòu),才能保證國家對鄉(xiāng)村的統(tǒng)治形式及有效秩序使儒家維護(hù)封建綱常的價值形態(tài)獲得更多更廣泛的認(rèn)同。摘編自李禹階朱熹的家族禮儀論與鄉(xiāng)村控制思想材料三在一個排斥農(nóng)民享有受教育權(quán)利的社會里,紳士社會掌握著知識和文化霸權(quán),教化、倫理、法規(guī)、祭祀、宗族等一切社會責(zé)任與權(quán)力為一體,成為鄉(xiāng)土社會的實際權(quán)威在全國范圍內(nèi)構(gòu)造了一個無所不在的意識形態(tài)網(wǎng)絡(luò)。國家所必須的思想意識包括國家的法令政策,就是通過這個網(wǎng)絡(luò)突破了千差萬別的地域性習(xí)俗與文化,滲透到那些看似封閉的鄉(xiāng)村角落的。摘編自楊陽王權(quán)的圖騰化(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出董仲舒的社會控制思想的核心內(nèi)容和目標(biāo)。(6分)(2)結(jié)合所學(xué)知識,指出朱熹為實現(xiàn)材料二中的構(gòu)想提出的主張。比較材料一、二,說明董仲舒和朱熹在社會控制方面的側(cè)重點。(8分)(3)概括材料三的主要觀點。綜合上述材料,談?wù)勀銓χ袊鴤鹘y(tǒng)社會控制思想的認(rèn)識。(11分)解析:第(1)問,根據(jù)材料信息“以思想、政治上的大一統(tǒng)為社會控制的理想目標(biāo),以教而后善的人性論、天人感應(yīng)的宇宙觀為社會控制的理論前提和基礎(chǔ)”并結(jié)合所學(xué)歸納即可。第(2)問第一小問,材料中朱熹認(rèn)為保證國家對鄉(xiāng)村的統(tǒng)治形式及有效秩序就必須實現(xiàn)在思想意識及封建綱常倫理上家族、宗族、國家、社會同構(gòu),與此觀點相對應(yīng)的思想,就是三綱五常的倫理標(biāo)準(zhǔn),以及“存天理,滅人欲”的思想。第二小問,對比材料一和材料二中內(nèi)容可知,董仲舒?zhèn)戎赜趪曳秶鷥?nèi)的大一統(tǒng),而朱熹側(cè)重于對鄉(xiāng)村的統(tǒng)治,由此可以分析出二者不同的側(cè)重點,一個在于國家的意識層面,一個在于鄉(xiāng)村宗族倫理。第(3)問第一小問,根據(jù)材料三中內(nèi)容可知,紳士社會掌握著知識和文化霸權(quán),而農(nóng)民被排斥在外,國家思想意識的傳達(dá)需要通過鄉(xiāng)紳來實現(xiàn)。第二小問,應(yīng)該從這一現(xiàn)象的實質(zhì)和意義角度進(jìn)行分析,認(rèn)識到儒家思想在這一過程中的位置以及對社會、國家的影響即可。答案:(1)核心內(nèi)容:天人感應(yīng),獨尊儒術(shù)。目標(biāo):實現(xiàn)“大一統(tǒng)”。(2)主張:三綱五常即天理;存天理,滅人欲。側(cè)重:前者側(cè)重國家意識層面;后者側(cè)重鄉(xiāng)村宗族倫理。(3)觀點:紳士成為鄉(xiāng)土社會的權(quán)威,成為國家意識傳播到鄉(xiāng)村的媒介。認(rèn)識:傳統(tǒng)社會控制以儒家思想為核心;有利于社會穩(wěn)定、和諧;根本宗旨是維護(hù)封建君主專制統(tǒng)治。14入世是指步入社會和投身社會。閱讀材料,回答問題。材料著名教授樊和平先生認(rèn)為,人生的安身立命,需要一種良好的人文素質(zhì)。博大精深的中國傳統(tǒng)文化具有“血緣、情理、入世”三大基本要素,構(gòu)成傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人安身立命的根本。儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,從政治思想到倫理思想,乃至人生哲學(xué),無不體現(xiàn)著一種積極的入世精神。中國古代士人都是在以儒家思想為主的傳統(tǒng)下成長起來的,“修身、齊家、治國、平天下”的入世思想是大多數(shù)古代士人共同的人生目標(biāo),而“兼濟(jì)天下”與“獨善其身”互補(bǔ)的人生價值取向則是他們共同的心態(tài),“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”就成為深受儒家思想熏陶的古代士人的人生哲學(xué)。劉恒山儒家入世精神及現(xiàn)代價值解讀材料,圍繞儒家文化的“入世精神”提煉出一個觀點,并運用中國思想文化史的史實加以論述。(要求:觀點合理、明確,史論結(jié)合)(12分)解析:本題為開放性試題,強(qiáng)調(diào)儒家的入世精神,首先表明觀點,如儒家文化的入世精神,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和改革精神;儒家文化的入世精神,體現(xiàn)出了個人與社會,自我價值與社會價值的高度統(tǒng)一;儒家文化的入世精神,反映了儒家學(xué)者關(guān)心現(xiàn)實、關(guān)心民生、愛國憂民的政治情懷。(其他觀點言之成理,亦可)對儒家入世精神給予解釋和表明態(tài)度。論述要結(jié)合階段發(fā)展的特征,以典型人物的事例和行為進(jìn)行說明,如孔子主張“仁”的思想在當(dāng)時不受重視,但是“明知其不可為而為之”,積極周游列國,宣揚其思想;后世漢代的董仲舒、宋明時期的理學(xué)家都秉承了這一精神,積極地面對現(xiàn)實社會,積極入世,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。最后,進(jìn)行總結(jié)升華即可。答案:觀點:儒家文化的入世精神,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和改革精神。論述:春秋戰(zhàn)國時期,面對“禮崩樂壞”的局面,孔子在政治上主張“克己復(fù)禮”,恢復(fù)周禮,重建社會等級制度;在人際關(guān)系上強(qiáng)調(diào)“己所不欲,勿施于人”,主張寬恕與和諧,體現(xiàn)出了儒家思想直面社會變革、積極入世、力圖改造社會的政治主張,后世的孟子、董仲舒和朱熹的思想都繼承了這一精神??偨Y(jié),儒家文化的這種入世精神反映出士人協(xié)調(diào)社會關(guān)系、維護(hù)社會秩序的政治追求。- 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