(江蘇專版)2019版高考生物二輪復習 專題二 代謝 主攻點之(二)代謝之必要條件——酶和ATP練習(含解析).doc
《(江蘇專版)2019版高考生物二輪復習 專題二 代謝 主攻點之(二)代謝之必要條件——酶和ATP練習(含解析).doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《(江蘇專版)2019版高考生物二輪復習 專題二 代謝 主攻點之(二)代謝之必要條件——酶和ATP練習(含解析).doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
代謝之必要條件酶和ATP一、選擇題1(2016全國卷)下列與神經(jīng)細胞有關的敘述,錯誤的是()AATP能在神經(jīng)元線粒體的內膜上產(chǎn)生B神經(jīng)遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPC突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP D神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP解析:選B神經(jīng)元線粒體的內膜上進行有氧呼吸的第三階段,有氧呼吸的第三階段H和氧氣結合形成水,同時生成大量的ATP。神經(jīng)遞質在突觸間隙中的移動屬于擴散,不消耗ATP。蛋白質的合成都需要消耗ATP。神經(jīng)細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)時,將Na排出細胞,是主動運輸?shù)倪^程,需要消耗ATP。2下列關于酶的敘述,正確的是()A酶的合成都需要經(jīng)過轉錄,某些酶可以影響基因的表達過程B酶活性受環(huán)境溫度影響,所以酶制劑應保存于最適溫度下C只要含有某種酶的基因,細胞中就會有相應的酶存在D90 高溫會使Taq酶(DNA聚合酶)失去催化活性解析:選A酶制劑應保存于低溫條件下;由于基因的選擇性表達,細胞中含有某種酶的基因,不一定有相應的酶;Taq酶熱穩(wěn)定性高,90 下不會失去活性。3如圖是植物細胞中ATP合成與分解示意圖,下列相關敘述錯誤的是()A能量1可能來自有機物的氧化分解B圖中能量2來自“”和“”被水解的過程C如果能量1只來自光能,那么能量2只能用于C3的還原D如果“、”都被水解,則水解的產(chǎn)物中有合成RNA的原料解析:選B能量1用于形成高能磷酸鍵,可能來自呼吸作用過程中有機物的氧化分解;圖中能量2來自“”被水解的過程;如果能量1只來自光能,說明是光反應合成的ATP,那么光反應產(chǎn)生的ATP中的能量只能用于C3的還原;ATP的結構簡式是APPP,水解掉兩個高能磷酸鍵以后,得到的產(chǎn)物是腺嘌呤核糖核苷酸,是合成RNA的原料之一。4ATP是直接為細胞生命活動提供能量的有機物。關于ATP的敘述,錯誤的是()A酒精發(fā)酵過程中有ATP生成BATP可為物質跨膜運輸提供能量CATP中高能磷酸鍵水解可釋放能量DATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成解析:選D酵母菌進行酒精發(fā)酵過程中有ATP生成;ATP可為主動運輸提供能量;ATP中遠離腺苷的高能磷酸鍵水解可釋放能量,為生命活動供能;ATP由腺嘌呤、核糖和磷酸組成。5.將A、B兩種物質混合,T1時加入酶C。如圖為最適溫度下A、B濃度的變化曲線。敘述錯誤的是()A酶C降低了A生成B這一反應的活化能B該體系中酶促反應速率先快后慢CT2后B增加緩慢是酶活性降低導致的D適當降低反應溫度,T2值增大解析:選C加入酶C后A濃度降低,B濃度升高,說明在酶C的催化下A能生成B,酶催化作用的實質是降低化學反應的活化能;隨著反應的進行,底物A濃度由大變小,酶促反應速率先快后慢;T2后B增加緩慢是由底物A不足導致的;圖示反應在最適溫度下進行,降低反應溫度,反應速率將減慢,反應時間將延長,T2值增大。6如圖曲線b表示在最適溫度、最適pH條件下,反應物濃度與酶促反應速率的關系。據(jù)圖分析正確的是()A酶量是限制曲線AB段反應速率的主要因素B酶量減少后,圖示反應速率可用曲線a表示C升高溫度后,圖示反應速率可用曲線c表示D減小pH,重復該實驗,A、B點位置都不變解析:選BAB段隨著反應物濃度升高,反應速率加快,限制因素是反應物的濃度;酶量減少,在反應物濃度一定的條件下,反應速率下降,可用曲線a表示;圖中曲線b是在最適溫度、最適pH下獲得的曲線圖,因此升高溫度,減小pH,酶活性下降,反應速率下降,可用曲線a表示。7下列有關ATP和酶的敘述,正確的是()A細胞代謝離不開酶和ATPB酶和ATP的組成元素中都含有PC酶的催化必然伴隨ATP的供能DATP的合成和水解都離不開同一種酶的催化解析:選A組成ATP的元素有C、H、O、N、P,酶絕大多數(shù)是蛋白質,不一定含P,少數(shù)是RNA,含有P;酶催化的反應不一定需要ATP供能;酶具有專一性,ATP的合成和水解需要不同種酶的催化。8下圖1表示pH對淀粉酶活性的影響,圖2表示在最適溫度及pH為b時淀粉酶催化淀粉水解產(chǎn)生麥芽糖的積累量隨時間的變化。下列相關預期正確的是()A若將pH調整為a,則d點左移,e點下移B若將pH先調整為c,再調整回b,則d、e點不移動C若將溫度升高10 ,則d點右移,e點不移動D若增加淀粉酶的量,則d點不移動,e點上移解析:選CpH調整為a時,酶活性下降,反應速率下降,d點右移,e點不移動;pH調到c時,酶已失活,再調回b活性不能恢復,不能催化反應;溫度升高10 ,酶活性下降,d點右移,e點不移動;增加酶量,d點左移,e點不移動。9(2017南京二模,多選)某興趣小組利用如下裝置探究H2O2在不同條件下的分解,實驗中所用各種溶液的量相同。下列有關敘述正確的是()A裝置甲中H2O2分解所需要的活化能比裝置乙的多B量筒、收集到的水的體積代表了O2的產(chǎn)生量C可以用裝置乙來做“探究溫度對酶活性的影響”實驗D將裝置甲中的FeCl3溶液換為酵母菌溶液可驗證酶具有專一性解析:選AB酶降低化學反應活化能更顯著,裝置乙中H2O2分解所需要的活化能比裝置甲的少;裝置中水起到密閉系統(tǒng)的作用,量筒收集到的水的體積就代表了O2的產(chǎn)生量;H2O2在高溫下會分解,不可以用H2O2來做“探究溫度對酶活性的影響”實驗;驗證酶具有專一性,應該用同種底物不同酶或不同底物同種酶,可將裝置甲中的FeC13溶液換為等量的其他酶溶液。10(2019屆高三南通聯(lián)考,多選)在過氧化氫酶的催化下,H2O2分解釋放的O2與愈創(chuàng)木酚反應生成茶褐色產(chǎn)物;氧氣產(chǎn)生越多,溶液顏色越深。為探究pH對酶活性的影響,某研究小組運用比色法,測定了5 min內茶褐色產(chǎn)物量的變化,結果見圖。下列敘述正確的是()A先將過氧化氫酶和反應物分別加緩沖液處理,一段時間后再混合B依據(jù)01 min的曲線斜率,可比較不同pH條件下的酶活性CpH為58的緩沖液處理組反應結束時的產(chǎn)物相對量是不同的D在pH為3的緩沖液中過氧化氫酶因空間結構被破壞而失活解析:選ABD本實驗探究pH對酶活性的影響,應先將反應物與酶達到所處pH,再將相同pH條件下的酶和反應物混合。依據(jù)01 min的曲線斜率,可比較不同pH條件下酶的活性,斜率越大,酶活性越高。探究pH對酶活性的影響,反應物的量為無關變量,各組要相同,pH為58的緩沖液處理組,最終產(chǎn)物相對量相同。過酸、過堿都會使酶因空間結構被破壞而失活。二、非選擇題11(2019屆高三啟東中學段考)為探究“影響酶活性的因素”,某生物興趣小組設計了一個實驗方案,如下表:試管底物和試劑實驗條件11 cm3的正方體凝固蛋白質4 mL蒸餾水37 水浴、pH1.521 cm3的正方體凝固蛋白質4 mL胃蛋白酶37 水浴、pH831 cm3的正方體凝固蛋白質4 mL胃蛋白酶41 cm3的正方體凝固蛋白質4 mL胃蛋白酶0 水浴、pH1.5(1)請完成實驗方案:應為_。(2)若2、3號試管為一組對照實驗,本實驗要探究的自變量是_,請為該組實驗擬定一個課題名稱_。(3)本實驗的因變量可以通過觀察_確定。(4)在3、4號試管所研究的問題中,pH屬于_。(5)用雙縮脲試劑檢測4號試管的實驗結果,其溶液呈_,原因是_。解析:(1)試管1作為對照組;該實驗的變量有兩個,即溫度(0 和37 )和pH(1.5和8),根據(jù)實驗設計的對照原則和單一變量原則,即只有自變量不同,其他無關變量保持相同且適宜,表中處應為37 水浴、pH1.5。(2)2、3號試管的單一變量是pH,所以該組實驗研究的是pH對胃蛋白酶活性的影響。(3)本實驗的因變量是胃蛋白酶的活性,可以通過觀察相同時間內蛋白塊的變化(或記錄蛋白塊消失的時間)來確定。(4)在3、4號試管的單一變量是溫度,pH等屬于無關變量。(5)因為胃蛋白酶的化學本質為蛋白質,與雙縮脲試劑反應呈紫色,所以用雙縮脲試劑檢測4號試管的溶液呈紫色。答案:(1)37 水浴、pH1.5(2)pH探究pH對胃蛋白酶活性的影響(3)相同時間內蛋白塊大小的變化(或記錄蛋白塊消失所需的時間)(4)無關變量(5)紫色因為胃蛋白酶本身為蛋白質,與雙縮脲試劑反應呈紫色12某校生物研究性學習小組通過使用三種生物的淀粉酶提取液(提取液中酶濃度相同)進行實驗,比較這三種生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性大小。實驗步驟步驟試管1試管2試管3試管4加蒸餾水2 mL2 mL2 mL加pH8的緩沖液0.5 mL0.5 mL0.5 mL0.5 mL加淀粉溶液2 mL2 mL2 mL2 mL加酶提取液甲生物淀粉酶提取液1 mL乙生物淀粉酶提取液1 mL丙生物淀粉酶提取液1 mL37 水浴保溫30 min30 min30 min30 min滴加碘液5滴5滴5滴5滴實驗結果編號試管1試管2試管3試管4顏色深淺程度(注:“”顯色,“”顯深色,“”不顯色)請根據(jù)實驗步驟和實驗結果回答下列問題:(1)表中處應為_;處顏色深淺程度應表示為_(用“”或“”表示)。(2)該實驗的自變量是_,無關變量有_(至少寫出2種)。(3)除用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結果外,還可以用_來檢驗生成物的量。若用該試劑檢驗,顏色變化最深的試管是_。(4)根據(jù)上述結果得出的結論是:不同生物的淀粉酶,雖然酶濃度相同,但活性不同。造成實驗中三種酶活性不同的根本原因是_。(5)該小組同學還做了反應速率與底物濃度關系的實驗。下圖所示的坐標中已根據(jù)實驗結果畫出了試管3中酶活性的曲線,請在坐標中畫出試管2中酶活性的曲線。解析:(1)根據(jù)生物實驗的單一變量原則和等量原則,要確保四支試管中溶液的總體積相等,則處應為3 mL。由于試管4為空白對照組,沒有淀粉酶的存在,所以淀粉的剩余量最多,滴加碘液后顏色最深,因此“”的個數(shù)應等于或大于3個。(2)對比三個實驗組和空白對照組可知,不同生物的淀粉酶提取液為自變量,除自變量外,對實驗結果造成影響的其他變量為無關變量,必須保持無關變量相同且適宜。(3)測定酶促反應速率時,既可以底物的減少量或剩余量為檢測指標,也可以產(chǎn)物的生成量為檢測指標,由于淀粉的水解產(chǎn)物為還原糖,所以可選擇斐林試劑檢測。因為試管2中淀粉已全部水解,所以用斐林試劑檢測時,試管2的磚紅色最深。(4)淀粉酶的化學本質是蛋白質,由相應基因指導合成。實驗中三種酶活性不同的根本原因應為決定酶的基因不同。(5)根據(jù)實驗可知試管2中的反應速率大于試管3,因此可畫出試管2中相應的酶活性曲線。答案:(1)3 mL(或多于)(2)不同生物的淀粉酶提取液加入提取物的體積、溫度、pH、淀粉的體積和濃度、保溫時間 (3)斐林試劑試管2 (4)決定這3種酶的DNA(或基因)不同(5)如上圖13下面分別是某興趣小組探究溫度對酶活性影響的實驗步驟和探究某種過氧化氫酶的最適pH的實驗結果。探究溫度對酶活性影響的實驗(實驗一):實驗步驟分組甲組乙組丙組淀粉酶溶液1 mL1 mL1 mL可溶性淀粉溶液5 mL5 mL5 mL控制溫度0 60 90 將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫測定單位時間內淀粉的_探究某種過氧化氫酶的最適pH的實驗(實驗二):組別A組B組C組D組E組pH56789H2O2溶液完全分解所需時間(s)30018090192284據(jù)此回答下列問題:(1)在實驗一中,pH屬于_變量。(2)實驗一的步驟操作錯誤,正確的操作應該是_。(3)實驗一的第步最好選用_(試劑)測定單位時間內淀粉的_。(4)如將實驗一的新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新鮮肝臟研磨液和H2O2溶液,你認為是否科學?_,為什么?_。(5)分析實驗二的結果,可得到的結論是_;在該預實驗的基礎上要進一步探究該過氧化氫酶的最適pH,可在pH為_之間設置更小的梯度進行研究。解析:(1)實驗一探究溫度對酶活性的影響,因此pH屬于實驗中的無關變量。(2)實驗中先讓淀粉酶與淀粉溶液混合,沒有控制溫度,淀粉會發(fā)生水解作用對實驗結果產(chǎn)生影響。(3)實驗中用碘液比用斐林試劑檢測結果好,用斐林試劑需要加熱,加熱會影響實驗結果。(4)溫度會影響H2O2的分解,所以探究溫度影響酶活性實驗一般不用底物H2O2。(5)實驗表明在pH為7時酶催化效率較高,若要探究最適pH,可在pH為68的范圍內設置更小梯度進行研究。答案:(1)無關(2)將新鮮淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別恒溫后再混合(其他合理答案也可)(3)碘液剩余量(4)不科學因為溫度會直接影響H2O2的分解(5)該過氧化氫酶的最適pH約為7,pH過低或過高酶活性均降低(或在pH 57的范圍內隨pH的升高該過氧化氫酶活性升高,在pH 79的范圍內隨pH的升高該過氧化氫酶活性降低)68- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 江蘇專版2019版高考生物二輪復習 專題二 代謝 主攻點之二代謝之必要條件酶和ATP練習含解析 江蘇 專版 2019 高考 生物 二輪 復習 專題 主攻 必要條件 ATP 練習 解析
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-3930253.html